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115年 - 115-1 臺南市立沙崙國際高級中學高中部_教師甄選口試：輔導科#142580(6題)

115年 - 115-2 專技高考_醫事放射師：核子醫學診療原理與技術學#142578(80題)

115年 - 115-2專技高考_醫事放射師：放射線治療原理與技術學#142567(80題)

115年 - 115-2專技高考_醫事放射師：放射線診斷原理與技術學#142565(80題)

115年 - 115-2專技高考_醫事放射師：放射線器材學（包括磁振學與超音波學）#142564(80題)

115年 - 115-2專技高考_醫事放射師：醫學物理學與輻射安全#142562(80題)

115年 - 115-2 專技高考_醫事放射師：基礎醫學（包括解剖學、生理學與病理學）#142560(80題)

【已刪除】115年 - 115 中華郵政股份有限公司 _職階人員甄試試題_專業職(二)外勤／郵遞業務、運輸業務：臺灣自然及人文地理#142556(60題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：教育理念與實務#142554(35題)

115年 - 115 臺中市政府所屬機關及學校護理人員暨公立幼兒園契約進用護理人員聯合甄選初試：綜合護理學科#142552(80題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

【Jessie課程】社會工作直接服務

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第10條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：第10條(以攝影、科技工具、裝設監視器蒐集資料)

第11條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：第11條(以目視或科技工具蒐集資料)

第12條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：第12條(第三人祕密蒐集資料)

6. 天然放射性物質含鈾系列核種活度濃度大於X Bq/g且造成一般人之年有效劑量大於Y毫西弗者，主管機關得依法公告納管。其中X、Y分別為：(A) 10、1 (B) 1、1 (C) 10、0.1 (D) 1、0.1

7. 必須於輻射工作場所外實施環境輻射監測的設施，設施經營者應於設施運轉前X年提報環境輻射監測計畫，並進行至少Y年以上環境輻射背景調查。其中X與Y分別為：(A) 5、3 (B) 3、5 (C) 3、2 (D) 2、3

19. 擅自或未依規定進行輻射作業而改變輻射工作場所外空氣之放射性物質含量，造成空氣中二小時內之平均放射性核種濃度超過主管機關公告之年連續空氣中排放物濃度之 X 倍，或導致一般人年有效劑量達 Y 毫西弗者，為嚴重污染環境。其中 X 與 Y 分別為：(A) 100、5 (B) 100、10 (C) 1000、10 (D) 1000、50

49. 個人經營計程車客運業者未依規定擅自轉讓他人 駕駛，經撤銷其營業執照及計程車執業登記者(A)4 年內(B)5年內(C)6年內 不得再申辦。

(一）請問該程式執行完畢後，螢幕上輸出的 Result 1 與 Result 2 分別為何？【10 分】

（二）請從電腦作業系統「記憶體配置（Memory Stack Frame）」以及「變數存取機制」的角度，詳細 剖析為什麼「步驟一」與「步驟二」會產生不同的變數修改效果，並藉此說明傳值呼叫 （Call-by-value）與傳址呼叫（Call-by-address）兩者之本質差異。【10 分】