最新資料

【段考】國一自然上學期

【段考】國一自然下學期

【段考】國一社會上學期

115年 - 115 高等考試_三級_自然保育：生態學#142253(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_林業技術：林產學#142252(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_植物病理：植物病害防治學#142251(12題)

115年 - 115 高等考試_三級_植物病理：植物病理學#142250(16題)

115年 - 115 高等考試_三級_昆蟲：昆蟲分類學#142249(17題)

115年 - 115 高等考試_三級_昆蟲：昆蟲生態學#142248(11題)

115年 - 115 高等考試_三級_昆蟲：昆蟲生理與毒理學#142247(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_昆蟲：蟲害管理#142246(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_都市計畫技術：土地使用計畫#142245(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_航海技術：航行設備#142244(5題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...

全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全彩圖解英文音標發音課程，學完讓你自然發音+KK音標一次全學會！ 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...

高一下英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

基本權利

描述：基本權利—心智圖

計算機概論-記憶單元

描述：記憶單元—心智圖

憲法之基本概念

描述：憲法之基本概念—心智圖

1.下列敘述何者正確? (A) 只有新竹地院有管轄權 (B) 只有台中地院有管轄權 (C) 台中地院與苗栗地院有管轄權 (D) 新竹地院、台中地院與苗栗地院均有管轄權

50 甲是 5 歲小女孩，和爸爸乙媽媽丙還有弟弟丁一起生活。疫情肆虐期間，甲不幸過世了，她的遺產應如何分配？ (A)乙得二分之一 (B)丁得三分之一 (C)丙得四分之一 (D)丙得三分之一

1. 生態系統理論強調環境對幼兒發展的影響，關於 Bronfenbrenner 的理論，下列敘述何者錯誤？ (A) 小系統(microsystem)是所有與幼兒直接聯繫的生活環境，例如家庭、教室、醫院、 鄰居、親戚、公園或聚會活動。 (B) 中系統(mesosystem)是兩個或兩個以上的社會系統之間交互作用所構成的系統，例如 幼兒園舉辦家長座談會、父母與鄰居小孩家長的互動關係、老師與課後照顧人員的意 見交流或父母與托育人員的溝通。 (C) 外系統(exosystem)是環繞在微觀系統之外的社會系統，是幼兒沒有直接參與的，例 如父母應公司要求須定期加班、幼兒感受到父母工作上面臨的壓力與情緒。 (D) 大系統(macrosystem)是存在於整個生態系統的最外圍，對幼兒的影響更為間接，例 如風土人情、文化習俗、道德標準或社會價值觀。

1. 某校健康教育老師反映，課程中完全沒有安排「青少年情 感關係」的相關教學，他認為這是重要的學習缺口。學校 課程發展委員會卻表示：「這不在考試範圍內，也沒有規定要教，就不必排進課程。」從課程規劃的角度，這種做法最值得反思的問題是什麼？ (A) 學校課程規劃時間有限，優先安排有明確規範與考試 範圍的內容，是務實且合理的做法 (B) 情感教育屬於家庭教養的範疇，學校課程本不應介入 學生的私人情感領域 (C) 學生若有相關需求，可以自行透過網路查詢獲得知識， 學校沒有必要負責安排 (D) 學校決定不教某項內容是一種課程決定，可能讓學生 在缺乏引導下自行摸索帶來風險

2. 陳老師每教完一個數學概念，就請學生在小白板上寫下答 案並舉起來，陳老師快速掃視全班，針對答錯較多的部分 立刻補充說明並調整教學節奏。這種教學做法最主要的目 的是什麼？ (A) 增加課堂的互動趣味，讓學生在上課時不容易感到無 聊或分心 (B) 讓學生有機會看到周圍同學的答案，藉此互相核對並 確認自己是否正確 (C) 即時掌握學生的學習狀況，並根據學生的理解程度調 整後續的教學策略 (D) 系統記錄每位學生的課堂表現，作為學期末成績評量 的主要參考依據

3. 小華從小在家養成閱讀習慣，家中藏書豐富，父母也常帶 她參觀博物館與音樂會。進入學校後，小華在作文、口語 表達與文學鑑賞方面表現特別突出。這個現象最能說明下 列哪個教育觀點？ (A) 家庭環境所累積的文化資源，對學生在學校的學習表 現有顯著且深遠的影響 (B) 學校教育是決定學生學習成就最關鍵也最根本的唯一 因素 (C) 個人的智力水準完全由先天遺傳基因所決定，與後天 家庭環境無關 (D) 只要老師教學方法夠好、夠用心，學生的家庭背景對學 習成就不會有影響