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高普考/三四等/高員級◆選試英文

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115年 - 115-2 專技高考_物理治療師：神經疾病物理治療學#142502(80題)

115年 - 115-2 專技高考_物理治療師：骨科疾病物理治療學#142501(80題)

115年 - 115-2 專技高考_藥師(二)：藥學(五)(包括藥物治療學)#142500(80題)

115年 - 115-2 專技高考_藥師(二)：藥學(四)(包括調劑學與臨床藥學)#142499(80題)

115年 - 115 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園教師/代理教師甄選試題_基礎：特教專業知能 71-100#142498(30題)

115年 - 115-2 專技高考試題_藥師(一)：藥學(一)(包括藥理學與藥物化學)#142497(80題)

115年 - 115 幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程專班招生考試：國語文#142495(50題)

115年 - 115 幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程專班招生考試：幼兒教育（含幼兒教保概論、幼兒發展）#142494(50題)

115年 - 115 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園教師/代理教師甄選試題：教育專業 1-20#142492(20題)

115年 - 115 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園教師/代理教師甄選試題_基礎：數學 76-100#142491(25題)

35.下列有關《道德經》章句的選項中,何者完全無錯別字? (A)致虛極,守靜篤。萬物並作,吾以觀其復。(第十六章) (B)載營魄抱一,能無離乎?專氣致柔,能嬰兒乎?(第十章) (C)人法地,地法天。天法道,道法自然。(第二十五章) (D)躁勝寒,靜勝熱。清靜為天下正。(第四十五章)

34.有關於作者相關背景的描述,下列敘述何者配對正確: (A)(B)(C)(D)

33.有關崑曲《牡丹亭》之敘述,「錯誤」的選項是: (A)男女主角為柳夢梅及杜秋娘 (B)該劇作者為湯顯祖 (C)「拾畫」「尋夢」「遊園驚夢」「離魂」為該劇折子 (D)聯合國教科文組織評定崑曲是人類口述非物質文化遺產

二、作文 題目：論養生

(d) Post Office Protocol (POP)

(c) Simple Mail Transfer Protocol (SMTP)

【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)

講師：寬識(已上榜、感謝阿摩與前輩)

簡介：本課程提供給想要學習化學的同學，尤其是想要上榜學士後中醫的您。 題庫持續更新中！ 對於沒有參加補習班...

唱歌學英文-讓你透過唱歌，輕鬆學會國高中英文

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：唱歌學英文-讓你透過唱歌，輕鬆學會國高中英文

國中社會(地理)

講師：花花林

簡介：{地理科目} 認識地理： 1.臺灣地理: (1)認識台灣的位置 (2)認識台灣地形與區域 (3)認識天氣與氣候 (4)了解...

燒燙傷

描述：燒燙傷總整理

政治傳播理論(媒體對民意的影響)

描述：議題設定理論-把關者 預示效果理論-詮釋者 框架效果-詮釋者

沒整理ㄉ重點

描述：一些長錯

62 有關抗生素 clindamycin 的敘述，下列何者錯誤？ (A)主要用於厭氧菌的感染治療 (B)最常見的副作用是皮膚疹與腹瀉 (C)會造成 clostridium 重複感染，引起嚴重結腸炎 (D)抗菌原理為抑制細胞壁生合成 代號：1201 頁次：4－4

28 下列敘述，何者錯誤？ (A)有權利能力者，有當事人能力 (B)胎兒，以將來非死產者為限，有當事人能力 (C)非法人團體，設有代表人或管理人者，有當事人能力 (D)中央或地方機關，有當事人能力

43. 反應的速率定律式為 r＝k[X]2 [Y]。假設參與反應的 為 1 莫耳，為4 莫耳時，反應初速率為 R；若在溫度、總壓力維持不變的情況下，參與反應的 莫耳 數不變，增為 9 莫耳，則反應初速率將為若干？ (A) 9R/4 (B) 9R/16 (C) 9R/32 (D) 9R/64

5. 若加入一當量之 HCI 於如下之化合物,試問那一個氮原子會被質子化? (A) N-1 (C)N-1及N-2皆會 (B) N-2 (D) N-1及N-2皆不會

5. 氧分子的鍵焓(bond enthalpy)是 498.7 kJ/mol，試計算當氧分子解離時可產生之最大波長之光子的波長。[普朗克常數(planck´s constant), ℎ = 6.63 × 10-34 J·s] (A) 240 nm (B) 385 nm (C) 510 nm (D) 750 nm

23. 佇十二年國民基本教育課程綱要「語文領域-本土語文(閩南語文)」內底，「閱讀」這類第四階段的學習表現，無講著下面佗一个選 項？ (A)能從閱讀閩南語文過程中認識在地的文化特色 (B)能運用標音符號、羅馬字及漢字閱讀不同文體的閩南語文作品，藉此增進自我了解 (C)能從閩南語文的閱讀中進行獨立思辨分析與解決生活問題 (D)能透過閱讀閩南語藝文作品及相關資訊，體會作品的意境與美感