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書面審核及面談

日本語能力檢定N1

日本語能力檢定N2

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_秋季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：理賠理論與實務#145290(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_秋季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：壽險財務管理#145289(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_秋季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：核保醫務常識#145288(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_秋季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：核保理論與實務#145287(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_秋季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：壽險數學#145286(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_秋季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：壽險行銷#145285(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_秋季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：保險監理#145284(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_秋季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：保險法規#145282(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_秋季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：壽險經營#145281(50題)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_秋季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：會計與經濟#145260(60題)

119. 將某額定為 220 伏特、1000 瓦特之電熱器，以 110 伏特的電源供電，若要產生 75000 焦耳熱量，需供電多少分鐘？ 初等考 114 (A)2.5 (B)5 (C)7.5 (D)10

118. 2 歐姆電阻所消耗的功率為 18 瓦特，其通過之電流為何？ 初等考 114 (A)1 安培　(B)2 安培　(C)3 安培　(D)4 安培

117. 電熱器為 20Ω，連接至 110V 的電壓源，若連續使用 24 個小時，試求總消耗電量為多少度﹖ 台鐵 113 (A)5.53 度　(B)14.52 度　(C)28 度　(D)132 度

四、”Learning in the context of educating is a process under the deliberate control of the learner” 試詮釋其意義。(２５分)

三、「子日：愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？」《論語．憲問》試評述這句話的教育涵義。(２５分)

二、如果我們肯定教育工作是一種專業，那麼您認為教學生涯是一種平淡平實的生涯，還是一種繽紛璀璨、多采多姿的生涯？為什麼？(２５分)

統計學

講師：Terry Tung

簡介：Ch1 敘述統計 1. 集中趨勢（Central Tendency）用來找出資料的中心點在哪裡： 平均數（Mean）、中位數...

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ 個經＆總經 6 大章節分類(供需、成本、市場、凱因斯、成長、貨幣) 章...

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

114學測英文考古題完全解析!(附英文作文影音講解)

課程：高三上英文課程（十二年級）
章節：歷屆英文考古題完全解析!(附英文作文影音講解)

114年國中英文會考閱讀影音詳解

課程：考衝班-國中會考，考前衝刺班!
章節：114年國中英文會考閱讀影音詳解

114年國中英文會考聽力影音詳解

課程：考衝班-國中會考，考前衝刺班!
章節：114年國中英文會考閱讀影音詳解

下列何人在西拉雅人的原始宗教，扮演較重要的地位？ (A) 男性 (B) 女性 (C) 男女一樣 (D) 以上皆對

25. 已知調整前有預付租金$50,000，預收利息$10,000，調整後預付租金$42,000，預收利息$6,000，又知調整前淨利$52,800，則調整後淨利 (A)$40,800 (B)$48,800 (C)$56,800 (D)$64,800 。

34. 在零售業進行客戶行為分析時，資料倉儲中發現多個欄位儲存相同的購買金額資訊(例如：amount_usd、total_price、transaction_value)， 但其單位、命名慣例及格式不一致，進而導致特徵工程階段混淆模型輸 入。針對此種跨欄位語義重疊與結構冗餘問題，下列哪一種資料處理策 略最合適且具實務可行性？ (A)利用資料探勘技術自動選擇資料集中對目標變數最敏感的欄位，其 他欄位捨棄即可，避免過度清理干擾原始結構； (B)保留所有相似欄位，交由高階模型(如 Gradient Boosting 或 Deep Learning)自動學習特徵關聯，無需手動處理； (C)建立欄位命名標準，統一金額單位與格式，進行欄位正規化與語義 合併，減少重複資訊影響特徵重要性估計； (D)將重複欄位視為類別欄位，進行 One-hot 編碼(One-hot encoding) 後輸入模型，以避免數值誤導模型學習過程

12. 關於「課程目標」的敘述，下列何者正確？ (A)在教師協助倒適量清潔劑的情況下，學生能在 10 分鐘內，清洗個人的餐具，其中「教師協助倒適量清潔劑」是課程目標中的「學習結果」。 (B) 針對肢體動作反應速度不佳之學生，調整課程目標為，「能在非顛峰的時間下，安全地過馬路」，這是調整課程目標中「目標行為出現的條件」。 (C) 在獲得寫作重點言語提示下，學生能用電腦打出遊記，記錄旅遊所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣，內容至少有 100 個字，其中「內容至少有 100 個字」是課程目標中的「表現學習結果的行為或動作」。 (D) 課程目標從「寫出」改為「以繪畫或拍照加入簡短文字的方式寫出」，這是調整課程目標中的「評量標準」。

17. 阿志是一位高職綜合職能科的輕度智能障礙學生，他有閱讀和記憶上的困難，常記不住所學的課程內容，以及東西該放的位置；為因應其困難，下列哪一個「教學環境規劃」的選項是不必要的？ (A)減少環境中噪音、或誘發阿志分心的刺激。 (B) 在抽屉或櫥櫃上貼照片標籤，便於阿志歸類整理。 (C) 在醒目處貼上阿志該完成工作的流程圖、課表，或生活作息表。 (D) 教室布置配合教學內容，讓阿志有多些複習的機會。

61.下列何種肌肉收縮，最不可能造成尺側偏移？ (A)尺側伸腕肌 (B)尺側屈腕肌 (C)伸指肌 (D)屈拇長肌