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放射性廢棄物處理技術概論
醫學物理學
A.汽車學概論、B.電子概論、C.機械常識
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115年 - 115 高等考試_三級_地質:水文與工程地質學#142324(7題)
115年 - 115 高等考試_三級_圖書資訊管理:圖書館管理#142323(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_環境工程、環保技術、環境檢驗:環境化學與環境微生物學#142322(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_資通安全:資通安全防護技術#142321(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_環保行政:環境科學#142320(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程:水土保持工程(包括植生工法)#142319(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_圖書資訊管理:圖書資訊學#142318(4題)
115年 - 115 普通考試_航空器維修:旋翼機基本維修概要#142317(10題)
115年 - 115 高等考試_三級_工業工程:工程經濟學#142316(8題)
115年 - 115 高等考試_三級_食品衛生檢驗:食品分析與檢驗#142315(4題)
最新試題
12. 某工程可於兩取土區挖取土方進行填土夯實,而任一處之土量均能滿足需求。若甲、乙兩處取土區之土壤含水量 w 分別為 10% 及 30%,而最佳含水量均約為 20%,於其他條件均相同時,該兩處取土區何者較優? (A) 甲處 (B) 乙處 (C) 兩處相同 (D) 無法評估
11. 由於重型機具之發展,標準 Proctor 夯實試驗難以配合現地夯實狀況而有修正 Proctor 夯實試驗,後者之單位體積夯實能量約為前者之幾倍? (A) 3.5 (B) 4.5 (C) 5.5 (D) 6.5
10. 依主動土壓力 $P_a$ 與被動土壓力 $P_p$ 之公式推論,於內摩擦角 $\phi$ 不變情況下,凝聚力 c 對主動土壓力與被動土壓力之增減效應為 (A) 增加主動土壓力,減少被動土壓力 (B) 減少主動土壓力,增加被動土壓力 (C) 兩者均增加 (D) 兩者均減少
最新申論題
(2) 填土面與水平面夾角 $\beta = 35^\circ$ 時之水平推力?
(1) 填土面水平時之主動土壓力?($\sin 35^\circ = 0.5736$,$\cos 35^\circ = 0.8192$)
1. 在下圖中,A 點水壓為 $19.6 \frac{KN}{m^2}$,B 點水壓為 $9.8 \frac{KN}{m^2}$,試求水流方向及其水力梯度?若已知滲流量為 $2.0 \frac{m^3}{day}$,試求土壤滲透係數 K(cm/sec)?($\gamma_w = 9.8 \frac{KN}{m^3}$)
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初等/五等/佐級◆行政學大意:32章依考點系統整理,單元重點搭配對應試題練習
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第 17 章 我國中央政府體制與組織法制
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理解獨立行使職權、合議制運作、任期保障及實例。
行政院組織法與組織改造四化策略
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初等/五等/佐級◆行政學大意:32章依考點系統整理,單元重點搭配對應試題練習
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第 17 章 我國中央政府體制與組織法制
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掌握部會架構、組織改造五法及去任務化、地方化、行政法人化、委外化。
行政法人
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初等/五等/佐級◆行政學大意:32章依考點系統整理,單元重點搭配對應試題練習
章節:
第 17 章 我國中央政府體制與組織法制
描述:
掌握行政法人的設立、董理事會、人事會計與監督。
最新討論
3 下列何項是有助於改善呼吸性鹼中毒病人呼吸狀態的措施? (A)裝上人工呼吸器(B)讓病人用塑膠袋罩住口鼻呼吸(C) 注射碳酸氫鈉溶液(D)給予支氣管擴張劑
15.有關心電圖T波異常的判讀,下列何者正確? (A)平(flat)、倒立且有U波,代表鈉離子過低 (B)倒立,代表心肌缺血(但在aVR導極則是正常) (C)不對稱倒立,代表左右心房都肥大 (D)波型尖高,代表鈉離子過高
30. 樑的橫截面為 2cm x 5cm 的矩形,當其對某一軸的慣性矩為 90cm4,則其迴轉半徑為多少? (A) 2cm (B) 3cm (C) 4cm (D) 5cm
72. 依雇主聘僱外國人許可及管理辦法規定,外國人入國受聘僱從事製造工作,依規定申請入國簽證,如外國人出國後最長幾日內再入國者,免附行為良好之證明文件? (A)30 日 (B)45 日 (C)60 日 (D)90 日 。
73. 依外國人受聘僱從事就業服務法第 46 條第 1 項第 8 款至第 11 款規定工作之轉換雇主或工作程序準則規定,聘僱外國人之原雇主死亡,申請人與原被看護者為直系血親者,應於事由發生日起至遲幾日內,直接向中央主管機關申請接續聘僱外國人? (A)30 日 (B)60 日 (C)90 日 (D)120日 。
6. 下列哪一個教學做法沒有融入社會情緒學習(SEL)? (A) 小組討論時,教師提醒學生注意溝通態度,尊重不同的觀點 (B) 小組進行專題探究活動時,教師安排學生練習不同探究技巧 (C) 小組遇到挫折想放棄時,教師鼓勵學生使用其他策略再嘗試 (D) 小組活動後,教師引導學生覺察討論過程中自我心情的變化