最新資料

【段考】國一數學

【段考】國二數學

【段考】國三數學

115年 - 第六章_船藝與操船：3. 甲板設備與繩索 1-30（2026/03/16 更新）#145461(30題)

115年 - 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫（自用）(115.03.16增修2版)第五章_船機常識：2. 操作運轉#145460(50題)

115年 - 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫（自用）(115.03.16增修2版)第六章_船藝與操船：2. 小船之認識#145459(40題)

115年 - 第五章_船機常識：3. 維修保養故障排除 1-50（2026/03/16 更新）#145458(50題)

115年 - 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫（自用）(115.03.16增修2版)第五章_船機常識：1. 內燃機基本知識#145457(50題)

115年 - 第四章_氣（海）象常識：1. 氣（海）象常識 1-90（2026/03/16 更新）#145456(90題)

115年 - 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫（自用）(115.03.16增修2版)第三章_航海常識：2. 航儀及航路標誌#145453(55題)

115年 - 115 交通部公路局臺中區監理所約僱人員甄試測驗：公路法及公文#145450(50題)

115年 - 遊艇與動力小船駕駛測驗題庫（自用）(115.03.16增修2版)第二章_避碰規則：2. 燈號、號標、號笛、旗號#145449(90題)

115年 - 第三章_航海常識：1. 特殊性及駕駛知識與作為 1-45（2026/03/16 更新）#145448(45題)

(五)《國語》——(      )

(四)《周禮》——(      )

(三)「三通」——(      )

3. 推斷本曲之創作年代？簡述其緣由。

2. 本曲在創作手法上有何特色？

1. 簡述本曲音高架構。

【社工師考試】社會政策與社會立法｜考試重點｜答題技巧

講師：社工師考試｜考試重點｜答題技巧

簡介：｜社工師考試榜眼 ｜現職司法領域工作者 ｜臺大社工系及法律系雙主修畢業 ｜如何使用這份筆記？ 　　這份筆...

【社工師考試】社會工作研究方法｜考試重點｜答題技巧

講師：社工師考試｜考試重點｜答題技巧

簡介：｜社工師考試榜眼 ｜現職司法領域工作者 ｜臺大法律系及社工系雙主修畢業 ｜如何使用這份筆記？ 　　這份筆...

調劑學_歷屆國考題整理

講師：小笨蛋

簡介：本課程適合藥師第二階段考試 整理範圍：112-1~115-2專技高考-調劑學與臨床藥學 僅題目分章節整理，詳解請另...

大腦皮質分區與語言區

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 4 章 腦神經系統與感覺知覺發展

描述：學習重點 大腦皮質四葉的基本分工：額葉負責思考、計畫、情緒控制及人格；頂葉負責身體感覺、空間方向、計...

前額葉、額葉成熟與執行功能

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 4 章 腦神經系統與感覺知覺發展

描述：學習重點 執行功能是理解兒童與青少年行為的核心：包含抑制控制、工作記憶、計畫、自我監控等高層次認知能...

大腦側化、胼胝體與慣用手

課程：教檢國小｜學習者發展與適性輔導：34章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 4 章 腦神經系統與感覺知覺發展

描述：學習重點 大腦功能定位與側化不同：功能定位是指某項功能主要分布在哪些腦區，例如枕葉負責視覺、額葉負責...

95. 台灣唯一洄流魚類並列為瀕臨絕種野生動物為？ (A)台灣副細鯽(台灣 白魚) (B)台灣山椒魚 (C)中華爬岩鰍 (D)櫻花鉤吻鮭。

1. 股份有限公司之股東常會，每年至少應召集幾次？(A)1 次 (B)2 次，即每半年 1 次(C)4 次，即每季 1 次 (D)6 次，即每 2 個月一次

2. 春秋股份有限公司共有甲、乙、丙三席董事，甲為董事長。甲因個人因素，拒絕召集董事會。依公司法規定，下列敘述何者正確？(A)甲為唯一召集權人，無人可替代甲召集董事會(B)乙或丙各自以書面請求召集並經 15 日後即得召集董事會(C)乙與丙共同以書面請求召集並經 15 日後即得召集董事會(D)因甲怠於行使職務，監察人丁即可代甲行使召集權

8. 額定 110 伏 100 瓦的燈泡和 110 伏 20 瓦的燈泡互相串聯後，連接於交流110 伏的電源時，其亮度為 (A)100 瓦燈泡較亮 (B)20 瓦燈泡較亮 (C)兩燈泡一樣亮 (D)各燈泡亮度正常不影響 。

4. 印刷時印紋不均原因為網目 (A)張力不均 (B)晒版時間不足 (C)網孔太大 (D)網點太密 。

22.在團體初期階段，遇到成員因感情困擾而哭泣時，下列領導者的處理方式，何者最適當？ (A)鼓勵其他成員對該成員的情緒表達做出回應，分享他們的感受(B)催化該成員的情緒表達，深度探索其感情困擾(C)安排一對一的個別諮商，與該成員深入探討其感情困擾(D)將焦點轉移到具體的討論主題上，避免感情問題影響團體的進行