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115年 - 公共工程品質管理訓練班_機電 1001-1050（2026/11/03 更新）#145004(50題)

115年 - [無官方正解]115 亞洲大學_學士後獸醫學系招生試題：生物化學#145002(80題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_機電 751-800（2026/11/03 更新）#145000(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_機電 701-750（2026/11/03 更新）#144999(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_機電 651-700（2026/11/03 更新）#144998(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_機電 601-650（2026/11/03 更新）#144997(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_機電 551-600（2026/11/03 更新）#144996(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_機電 501-550（2026/11/03 更新）#144995(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_機電 451-500（2026/11/03 更新）#144993(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_機電 401-450（2026/11/03 更新）#144990(50題)

12. 空間坐標系中，已知 A(3,4,5) ，請問下列選項何者正確？ (A) A 點到原點的距離為 5 (B) A 點到 x 軸的距離為√41 (C) A 點到 xy 平面的距離為 7 (D) A 點對 yz 平面的對稱點為 (3, 4, 5)

11. 擲一均勻骰子三次，若每出現一次偶數點得 5 元， 一次奇數點得 1 元，則 所得總額之期望值為多少元？ (A)10 (B)9 (C)8 (D)7

10. 三次函數\( f(x) = 2x^3 - 6x^2 + 6x - 2 \)，則 f(x) 的對稱中心(反曲點)為何？ (A)(0,0) (B)(1,1) (C)(−1,0) (D) (1,0)

(c) Let \( \bar{X}_n = (X_1 + X_2 + \dots + X_n) / n \). Find the moment generating function of \( \bar{X}_n \).

(b) Find the moment generating function of \( X_{i}, i = 1,2,\ldots,n \).

(a) Find the unknown constant \( c \).

【警鴿】警察偵查犯罪手冊(上)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：《警察偵查犯罪手冊》是一本全面介紹警用刑事程序的專業書籍，它涉及了從犯罪發生到偵查結案的各個階段和細...

高中數學

講師：Terry Tung

簡介：根據108課綱將83-113學測數學試題、91-110指考乙、91-113分科數甲試題分成A、B和選修數甲，準備學測或分科...

【WriteMol英文】高峰作家的英文寫作班：高中篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】高峰作家的英文寫作班：高中篇！本課程是專為高中學生而設計的英文作文課程。 這...

成就目標理論

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章節：Ch8.生產理論

爬樓梯理論VS.溜滑梯效應

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
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社會學習理論

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch8.生產理論

30 關於主管機關於行政罰裁處程序中所為之扣留，下列敘述何者錯誤？ (A)對於可為證據之物，因有檢驗之必要，得予以扣留 (B)就有保全證據必要之物，要求持有人交付，持有人無正當理由拒絕時，行政機關僅能報請檢察官扣押 (C)扣留物之保管人在場時，執行人員應製作收據 (D)扣留之鞭炮有爆炸之危險時，得予以毀棄

31 依行政罰法規定，行政罰之裁處權時效自何時起算？ (A)違反行政法上義務之行為終了時 (B)裁罰之行政處分作成時 (C)裁罰之行政處分送達時 (D)行政機關知悉行為人有違反行政法上義務之行為時

113. 同一把刀車削相同孔徑時，低碳鋼工件的切削速度應比鋁質工件的切削速度 (A)大 (B)小 (C)相等 (D)無法比擬 。

114. 標示為 Ø52H7 之內孔，下列標示之公差何者正確？ (A) (B) (C)52±0.015 (D)52±0.03 。

複選題115. 有關錐度值 T=1/20 之敘述，下列何者正確？ (A)錐度的長度 20mm，兩端的直徑相差 1mm (B)此錐度配合是屬於自離式錐度 (C)錐度的半錐角5.71° (D)錐度的半錐角 1.43° 。

12. 下列關於柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的主張，何者錯誤？(A)社會經驗可促成道德推論層次的發展(B)道德推論發展與認知發展是彼此獨立的(C)不是每個人都會達到最高的道德推論階段(D)道德推論發展的層次，未必保證道德行為的展現