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高中分科◆數學乙
警專◆甲組數學
警專◆乙組數學
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115年 - 新版汽車筆試題庫 601-650(115/5/29 更新)#143286(50題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 551-600(115/5/29 更新)#143285(50題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 501-550(115/5/29 更新)#143284(50題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 451-500(115/5/29 更新)#143283(50題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 401-450(115/5/29 更新)#143276(50題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 351-400(115/5/29 更新)#143273(50題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 301-350(115/5/29 更新)#143272(50題)
115年 - 115 高等考試_各類科(除公職社會工作師、公職獸醫師、公職建築師、公職護理師、公職營養師、公職食品技師、公職藥師外):法學知識#143271(20題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 251-300(115/5/29 更新)#143269(50題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 201-250(115/5/29 更新)#143268(50題)
最新試題
12. 空間坐標系中,已知 A(3,4,5) ,請問下列選項何者正確? (A) A 點到原點的距離為 5 (B) A 點到 x 軸的距離為√41 (C) A 點到 xy 平面的距離為 7 (D) A 點對 yz 平面的對稱點為 (3, 4, 5)
11. 擲一均勻骰子三次,若每出現一次偶數點得 5 元, 一次奇數點得 1 元,則 所得總額之期望值為多少元? (A)10 (B)9 (C)8 (D)7
10. 三次函數\( f(x) = 2x^3 - 6x^2 + 6x - 2 \),則 f(x) 的對稱中心(反曲點)為何? (A)(0,0) (B)(1,1) (C)(−1,0) (D) (1,0)
最新申論題
(c) Let \( \bar{X}_n = (X_1 + X_2 + \dots + X_n) / n \). Find the moment generating function of \( \bar{X}_n \).
(b) Find the moment generating function of \( X_{i}, i = 1,2,\ldots,n \).
(a) Find the unknown constant \( c \).
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整理國中會考重點筆記,並蒐集相關題目
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修憲界限與增修條文位階
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高普考/三四等/高員級法學知識(中華民國憲法、法學緒論):43章依考點系統整理,單元重點搭配試題練習
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學習重點 修憲權有界限:依釋字第499號,憲法中具有本質重要性、作為規範秩序存立基礎的原則,不得藉修憲...
法治國、權力分立與政府組織原則
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高普考/三四等/高員級法學知識(中華民國憲法、法學緒論):43章依考點系統整理,單元重點搭配試題練習
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第 7 章 法治國、法律保留與國家權力行使原則
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學習重點 掌握現代民主國家政府組織的基本原則:權力分立、機關效能、民意政治與責任政治。「中央與地方均...
依法行政原則:法律優位與法律保留
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高普考/三四等/高員級法學知識(中華民國憲法、法學緒論):43章依考點系統整理,單元重點搭配試題練習
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第 7 章 法治國、法律保留與國家權力行使原則
描述:
學習重點 掌握體系:依法行政源於法治國原則,下分法律優位(消極依法行政)與法律保留(積極依法行政)兩...
最新討論
30 關於主管機關於行政罰裁處程序中所為之扣留,下列敘述何者錯誤? (A)對於可為證據之物,因有檢驗之必要,得予以扣留 (B)就有保全證據必要之物,要求持有人交付,持有人無正當理由拒絕時,行政機關僅能報請檢察官扣押 (C)扣留物之保管人在場時,執行人員應製作收據 (D)扣留之鞭炮有爆炸之危險時,得予以毀棄
31 依行政罰法規定,行政罰之裁處權時效自何時起算? (A)違反行政法上義務之行為終了時 (B)裁罰之行政處分作成時 (C)裁罰之行政處分送達時 (D)行政機關知悉行為人有違反行政法上義務之行為時
112. 下列內徑車削工作之敘述何者正確? (A)切削速度較外徑車削大 (B)車刀柄儘量伸長,以防止刀座碰到工件 (C)進給量愈大,車刀之邊隙角愈大(D)孔徑愈大,主軸之轉速愈小 。
113. 同一把刀車削相同孔徑時,低碳鋼工件的切削速度應比鋁質工件的切削速度 (A)大 (B)小 (C)相等 (D)無法比擬 。
114. 標示為 Ø52H7 之內孔,下列標示之公差何者正確? (A) (B) (C)52±0.015 (D)52±0.03 。
12. 下列關於柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的主張,何者錯誤?(A)社會經驗可促成道德推論層次的發展(B)道德推論發展與認知發展是彼此獨立的(C)不是每個人都會達到最高的道德推論階段(D)道德推論發展的層次,未必保證道德行為的展現