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專技/普考◆國文

職能治療技術學

專技◆物理治療技術學（包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學）

115年 - 公共工程品質管理訓練班_土建 351-400（2026/11/06 更新）#143077(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_土建 301-350（2026/11/06 更新）#143076(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_土建 251-300（2026/11/06 更新）#143075(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_土建 201-250（2026/11/06 更新）#143074(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_土建 151-200（2026/11/06 更新）#143073(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_土建 101-150（2026/11/06 更新）#143072(50題)

115年 - 115-4 永續發展基礎能力測驗試題：永續發展基礎能力#143071(80題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_土建 51-100（2026/11/06 更新）#143070(50題)

115年 - 公共工程品質管理訓練班_土建 1-50（2026/11/06 更新）#143069(50題)

115年 - 115-1 司法官特種考試_三等_司法官及律師、專技高考_律師_各類科：綜合法學(二)（民法、民事訴訟法）#143022(80題)

20. 無論對手採取何種策略，自己都一定會採取的策略稱為： (A)優勢策略 (B)混合策略 (C)單純策略 (D)以上皆是

19. Stackelberg 模型與 Cournot 模型的主要差異為： (A)前者為價格設定模型，後者為數量設定模型 (B)前者為數量設定模型，後者為價格設定模型 (C)前者存在領導廠商，後者均為跟隨廠商 (D)前者均為跟隨廠商，後者存在領導廠商

18. 獨占性競爭在長期均衡的生產點，一定發生於： (A)規模經濟處 (B)規模不經濟處 (C)最小效率規模處 (D)以上皆有可能

4. Aesop’s fables are now generally considered children’s literature. Why is this the case? How is this classification inaccurate?

3. Consider the many characters that are described in Metamorphoses as beautiful? What is the nature of beauty? Can human control beauty?

2. Based on your readings of Agamemnon, Oedipus the King, and Medea, how would you rate and rank the three playwrights, Aeschylus, Sophocles and Euripides? What makes you think so?

【Jessie課程】社會工作管理 課本重點整理

講師：Jessie-108第二次社工師已上榜

簡介：這份筆記根據黃源協《社會工作管理》第四版課本頁數整理重點，其他版本也可參考。若有課本對照，使用起來會...

【警鴿】刑法總則(二)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

【警鴿】刑法分則-財產法益（一）

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法分則

訴之合併與合併請求損害賠償

課程：高普考・三四等・高員級 行政法概要（含行政程序法）：26章依考點系統整理，單元搭配對應試題
章節：第 26 章 行政訴訟：當事人、審理程序與暫時權利保護

描述：理解合併請求國賠、預備合併、共同訴訟與反訴。

起訴、審理程序與法官迴避

課程：高普考・三四等・高員級 行政法概要（含行政程序法）：26章依考點系統整理，單元搭配對應試題
章節：第 26 章 行政訴訟：當事人、審理程序與暫時權利保護

描述：掌握起訴狀、訴之變更追加、抗告、處分理由追補及法官自行迴避。

行政訴訟之和解、調解與撤回

課程：高普考・三四等・高員級 行政法概要（含行政程序法）：26章依考點系統整理，單元搭配對應試題
章節：第 26 章 行政訴訟：當事人、審理程序與暫時權利保護

描述：掌握和解、調解的要件、啟動與效力及撤回、停止與承受。

18.吳老師讓學生在課前觀看影片並完成學習單,掌握相關概念。課堂中,學生以課前影片的內容為基礎,進行小組討論與實作活動,並將所學知識應用於實際情境。此做法較符合下列何者?(A)翻轉學習(B)案例教學(C)設計思考教學(D)專題導向學習

19.邱老師運用重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)發展「『震』面對決—居家減震行動方案」之課程單元。他在訂定課程目標後,接續之步驟應為下列何者?(A)安排參觀九二一地震園區(B)評量學生對於居家減震的理解程度(C)規劃「趴下、掩護、穩住」的學習活動(D)訂定「居家減震行動方案」的評量內涵

12. 電爐的電熱絲斷線應該 (A)換新 (B)將兩條串聯 (C)將兩條並聯 (D)利用其中一段

13. 額定容量為110V，1000W之電爐，其電阻為 (A) 1.21Ω (B) 12.1Ω (C) 121Ω (D) 1210Ω

14. 一只110V，1000W電熱絲與一只110V，500W 電熱絲合用，如欲電爐產生110V，1500W 時，應將二條電熱絲接成 (A)串聯 (B)並聯 (C)串並聯 (D) T型接線

18.金融機構辦理開戶時應注意防範歹徒以人頭或變造身分證開立存款帳戶情事，下列敘述何者錯誤？ (A)金融機構發現嫌犯時，應多方查證並報警處理 (B)警調機關得依法以現行犯逮捕，並查扣相關證物 (C)錄影機錄攝之資料至少保存三個月 (D)利用內政部遺失身分證查詢系統，以確定該身分證是否為遺失或被竊