阿摩線上測驗
登入
阿摩線上測驗
登入
學習重點 掌握教唆犯的雙重故意：既要有使他人產生犯罪決意的故意，也要有使他人實行特定犯罪並達於既遂的故意。 區分教唆與幫助：教唆是引起犯意，幫助是促進犯罪；兩者均以故意為必要，並區分教唆與對不特定人的公然煽惑。 理解共犯從屬性：教唆犯、幫助犯的處罰，原則上須以正犯已實行故意且違法的犯罪行為為基礎；現行法不處罰未遂教唆。 掌握片面幫助與中性幫助：正犯不知有人幫助（暗中幫助），仍成立幫助犯；日常交易也不當然免責，關鍵在是否知情。 辨別過失與故意：疏忽使他人犯罪更容易，不等於故意幫助；過失犯不成立教唆犯或幫助犯，多人共同疏失應各自成立過失犯。 核心觀念 一、教唆犯：使他人產生犯罪決意 刑法第29條規定：「教唆他人使之實行犯罪行為者，為教唆犯。」教唆犯的處罰，依其所教唆之罪處罰之。教唆犯屬於狹義共犯，並非正犯；法條也沒有「得按正犯之刑減輕」的規定，不能把幫助犯得減輕其刑的規定套用到教唆犯。 教唆的核心，是使原本尚未決意實行該犯罪的人產生犯罪決意。若對方本來就已決定犯罪，原則上不能再說是由行為人引起犯意；後續言語或行動是否構成幫助，應另行判斷。 主觀上必須具備雙重故意：一是教唆故意，即有意使他人產生犯罪決意；二是教唆既遂故意（犯罪實行故意），即對他人將實行的特定犯罪及其結果，具有認識與意欲，或預見其發生而不違背本意。 因此，純粹開玩笑叫人破壞物品，因欠缺上述故意，即使對方當真而實行，說笑者也不成立毀損罪的教唆犯。實行者自己決意並親自實行毀損，須自行負毀損罪正犯責任（當然不是教唆犯）；說笑者對實行者並無支配，也不會僅因對方照做，就變成間接正犯。 二、共犯從屬性與未遂教唆 教唆犯與幫助犯原則上從屬於正犯的犯罪行為。依限制從屬性，須有正犯實行符合構成要件且違法的故意行為，但不以正犯本人具有罪責為必要。 現行刑法不處罰未遂教唆（舊法曾有處罰規定，修法後已刪除）。例如教唆未成功，對方根本未產生犯意，或雖有犯意卻尚未著手，原則上不能僅依第29條處罰；如另符合其他犯罪規定，則另當別論。 務必區分「教唆未遂」與「教唆他人實行未遂犯」：前者是教唆未能進展至正犯著手；後者則是正犯已著手但犯罪未完成，若該罪處罰未遂，仍可能成立該未遂犯罪的教唆犯。 三、教唆與煽惑的區別 教唆以特定人及特定犯罪為指向；刑法第153條的煽惑犯罪，則是以文字、圖畫、演說或其他方法，公然煽惑他人犯罪等情形，對象是不特定多數人。對不特定公眾鼓動犯罪，不能僅因後來有人受影響而犯案，就認定成立該犯罪的教唆犯；也因未提供具體助力，不成立幫助犯，更談不上支配他人的間接正犯。 例如在餐館等公共場所激烈發言，向不特定聽眾鼓動加害他人，鄰座有人受鼓動而行兇，發言者既非教唆，亦非幫助，但可能成立第153條的煽惑犯罪。單純批評、抱怨或情緒激動，並不當然構成煽惑；仍須依發言內容、情境及主觀故意判斷。 比較教唆犯煽惑犯罪 對象特定人不特定多數人（公然） 內容特定犯罪一般性鼓動犯罪 處罰依據第29條，依所教唆之罪處罰第153條，獨立犯罪 四、幫助犯：故意促進他人犯罪 刑法第30條規定：「幫助他人實行犯罪行為者，為幫助犯。雖他人不知幫助之情者，亦同。」幫助犯之處罰，得按正犯之刑減輕之。「得」表示可以減輕，並非一律必須減輕。 客觀上須有促進他人犯罪的幫助行為，例如提供工具、排除障礙，或給予精神上的助力。幫助的時點包括事前幫助（正犯著手前，如預先破壞保全）與事中幫助（正犯實行中）；犯罪完成後才提供協助的事後行為，不屬幫助犯，應另依藏匿人犯、贓物等罪檢討。事前提供幫助後，仍須配合正犯後續實行犯罪，才有可處罰的幫助犯。 主觀上同樣具雙重故意：一是幫助故意，即認識自己的行為會協助他人犯罪，並有意或容任此事；二是構成要件故意（幫助既遂故意），即對正犯所犯之罪的主要內容有所認識。完全不知對方犯罪，即欠缺幫助犯所需的故意，不成立幫助犯。 五、片面幫助與中性幫助 片面幫助（暗中幫助）是幫助者知情並故意提供助力，但正犯不知道有人幫忙。第30條既明文「雖他人不知幫助之情者，亦同」，故幫助犯可以暗中幫助。例如明知他人即將行竊，暗中使保全設備失效，讓其順利侵入，即使竊賊始終不知何人相助，幫助者仍成立竊盜罪的幫助犯；不會因雙方無意思聯絡而變成無罪，也不會變成共同正犯、間接正犯或同時犯。 提供手機、販售物品等日常交易，外觀上可能是中性行為，但不能只憑行為人的職業或交易形式，就認為絕對不成立幫助犯。應綜合判斷行為是否促進犯罪，以及行為人是否具有幫助犯罪的雙重故意；有無收取報酬，不是要件。提供者若對他人犯罪完全不知情，則欠缺故意，不成立幫助犯。 「懷疑對方犯罪」也不能直接等於無故意：若已預見自己的行為可能幫助犯罪，且犯罪發生不違背本意，仍具有不確定故意，可成立幫助犯；若僅有疏忽或確信不會發生，則不能逕認具有幫助故意。 六、過失與共犯、正犯的區分 類型判斷重點 教唆犯故意引起特定人犯意，使其實行犯罪。 幫助犯故意提供助力，促進他人犯罪；正犯知不知情皆可。 間接正犯透過對他人行為的支配，利用他人作為犯罪工具。 共同正犯具有共同犯罪的意思聯絡，並共同實行犯罪行為。 同時犯欠缺共同犯罪的意思聯絡，各自實行犯罪行為。 教唆犯、幫助犯都以故意為前提，因此沒有「過失教唆」、「過失幫助」，也沒有「教唆過失致死」這類組合。疏忽而讓他人犯罪更容易（例如房東擅自入屋察看後，把鑰匙留在門上忘記拿走，以致小偷入侵），因欠缺幫助故意，就竊盜部分不構成犯罪；擅自入屋是否另涉其他犯罪，應分別判斷。 多人共同照顧嬰兒而因疏失致死，不以共同正犯或幫助犯處理，而是分別檢查各人是否違反注意義務，以及其過失與死亡結果間的因果關係、客觀歸責；符合要件者，各自成立過失致死罪。 現行刑法第276條為過失致死罪，已刪除舊法另列的業務過失致死罪。遇到保母、司機等職業身分，不能看到「業務」就直接套用舊罪名。 常考陷阱 「對方真的照做，說話者就是教唆犯」：錯。須有教唆者的雙重故意；純粹玩笑不成立教唆犯，也不是間接正犯，實行者自負正犯責任。 「教唆犯屬正犯」、「教唆犯得按正犯之刑減輕」：錯。教唆犯屬狹義共犯，依所教唆之罪處罰；得減輕規定是針對幫助犯。 「刑法亦處罰未遂教唆」：錯。現行法已不處罰未遂教唆，且須與教唆他人實行未遂犯區別。 「公開鼓動不特定人，有人照做就是教唆犯或幫助犯」：錯。對象不特定，既非教唆亦非幫助，應檢討第153條煽惑犯罪。 「正犯不知道有人幫忙，幫助者就無罪」、「幫助犯不可能暗中幫助」：錯。法律明文承認片面幫助，仍成立幫助犯，也不會因此變成共同正犯、間接正犯、同時犯或未遂犯。 「他人不知幫助之情，屬法律錯誤而減輕其刑」：錯。這與法律錯誤無關，直接依第30條成立幫助犯。 「幫助犯只能在犯罪進行中幫助」：錯。事前幫助、事中幫助皆可；幫助犯同時具構成要件故意與幫助故意。 「免費提供工具不成立幫助犯；業者基於業務中性原則絕對免責」：錯。報酬及職業身分均非決定標準，重點是客觀助力與主觀故意；完全不知情才不成立。 「只要懷疑，就一定沒有幫助故意」：錯。須進一步區分不確定故意與過失，不能只看「懷疑」兩字。 「忘記拿走鑰匙讓小偷得逞，就是幫助竊盜」：錯。欠缺幫助故意，就竊盜部分不構成犯罪，更非間接正犯或教唆犯。 「多人疏失致死，成立業務過失致死罪的共同正犯或幫助犯」：錯。過失犯不成立共犯，業務過失致死罪也已刪除，應各自成立過失致死罪。 記憶口訣 「教唆起犯意，幫助添助力；兩者看故意，暗助仍成立。」刑度再記：「教唆依所教之罪，幫助得減正犯刑。」過失再記：「過失無共犯，各自負其責。」