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學習重點 國民教育宗旨：養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民，掌握「五育」與「均衡發展」兩個關鍵。 國小入學年齡：正常入學以年滿六歲為基準，並依該學年度九月一日前的年齡判斷。計算時須同時看出生年與生日。 學校規模與學區：國民小學規劃以不超過48班為原則；學校規模過大時，由直轄市、縣（市）政府增設學校、重劃學區。 處室組織編制：國民小學教務、學務、輔導等處室的組織編制，以學校班級總數作為判斷基準。 核心觀念 一、國民教育宗旨：五育均衡發展 國民教育的宗旨是養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民。這類題目考的是法律所揭示的教育目的，應辨認完整用語，不能只憑某組德目是否具有教育意義作答。 「五育」涵蓋品德、智能、體能、群體生活與美感等面向；「均衡發展」則表示教育應兼顧各面向，不能只重知識成績，或只強調品德、體能其中一項。「健全國民」是整體培育的目標。 概念內容答題判斷 五育德、智、體、群、美五育均衡發展符合國民教育宗旨 三達德智、仁、勇不能取代國民教育宗旨的法定表述 四維禮、義、廉、恥屬倫理德目，並非本單元所問的宗旨 八德忠、孝、仁、愛、信、義、和、平即使搭配「全人」等文字，仍不等同法定宗旨 辨識時要看整組內容，而不是只看有沒有「智」「仁」「健全」或「全人」等正面字眼。德智體群美加上均衡發展，才是應掌握的完整概念。 二、國小入學年齡：先算滿六歲，再判斷學年度 正常情況下，學齡兒童應依該學年度九月一日前是否年滿六歲判斷入學年度。題目若已限定正常入學，就依一般入學年齡計算，不自行加入提早入學、延緩入學等特殊情形。 「學年度」是教育安排使用的年度名稱，與一月到十二月的曆年不同。計算新生所屬學年度時，重點是在哪一年符合該學年度的入學年齡，不能因為學年度跨越兩個曆年，就自行多加一年。 出生年加六：先找出年滿六歲的年份。 保留出生月日：將出生年加六後，得到滿六歲的日期。 核對年齡基準日：確認是否已在該學年度九月一日前滿六歲。 寫出學年度：符合當年度入學條件，就以該年作為入學學年度；尚未符合者，再判斷下一學年度。 例如，民國93年7月31日出生，滿六歲的日期為民國99年7月31日。這個日期在99年9月1日之前，因此正常入學所屬年度為99學年度。 這類七月底出生的計算，出生年加六即可得到結果，不必再加一年。但不能把「出生年加六」當成所有生日都適用的公式；若生日較晚，仍須核對入學年齡的基準日期。日期判斷在前，年度結論在後。 三、學校規模：國小以不超過48班為原則 依本單元所考的國民教育法施行細則規範，國民小學的規劃以不超過48班為原則。這裡的「48班」是全校班級規模，不是每個年級的班級數，也不是每班學生人數。 學校規模過大時，直轄市、縣（市）政府應增設學校、重劃學區。兩項措施要一起掌握：增設學校可增加就學空間，重劃學區則調整各校招生範圍，讓學生分布與學校容量相互配合。 數字：國民小學為48班。 規範性質：用語是「以不超過48班為原則」。 辦理主體：直轄市、縣（市）政府。 處理方式：增設學校，並重劃學區。 「為原則」不能改讀成「任何情況均不得超過」。同樣地，不能把規模過大的處理方式簡化成「學校自行增加班級」，因為考點在地方政府對學校設置與學區的整體規劃。 四、處室組織編制：直接看學校班級總數 國民小學教務、學務、輔導等處室的組織編制，係依學校班級總數所呈現的學校規模決定。班級數不同，相關處室設置、分組及行政配置也可能不同，不宜認為所有國小都採完全相同的組織配置。 判斷時要區分「可能影響學校規模的因素」與「題目所問的直接編制標準」。學生人數與班級數雖有關聯，但不能因此將學生總人數當成此處的答案；教師或職員的人數，也不能取代班級總數。 判斷項目是否為本單元的編制基準 學校班級總數是，應掌握的直接標準 學校學生總人數否，不能與班級數混用 學校教師總人數否，並非此處所問的依據 學校職員總人數否，並非此處所問的依據 常考陷阱 以傳統德目取代宗旨：「三達德兼備」「四維健全」「八德全人」都可能具有誘答性。判斷關鍵是德、智、體、群、美五育均衡發展。 只記五育，漏掉均衡：宗旨不只是列出五個面向，也強調均衡發展；偏重某一育的寫法不符合完整意旨。 入學年度多加一年：已在當年度年齡基準日前滿六歲，就依該學年度入學，不能因為開學在下半年而再加一年。 只看出生年，不看生日：出生年加六只是起點，仍要核對滿六歲的日期。題目限定正常情況時，也不要自行假設特殊入學安排。 將48班看成其他單位：48班指全校規劃規模，不能改成每年級48班或每班48人；54、60、66等數字也不符合本單元考點。 將原則寫成絕對限制：「以不超過48班為原則」不等於「一律不得超過48班」。 將編制標準換成人數：教務、學務、輔導等處室組織編制，看到學生、教師或職員總人數時，要回到學校班級總數判斷。 記憶口訣 宗旨：「德智體群美，五育要均衡。」 入學：「出生加六先算歲，再看九月入學線。」 規模：「國小四十八，規模過大增校劃學區。」 編制：「處室怎麼編，班級總數先。」