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問題導向課程與教師引導

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)｜題數：6
問題導向課程與教師引導
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建立於 2026年11月08日

規劃分組探究、資源支持及整合反思。

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  1. 24.有關問題導向學習(Problem-Based Learning)的敘述，下列何者最不適切？ (A)重視原理原則的講述與練習 (B)重視小組團隊合作...
  2. 20.林老師在規劃教學時，先決定探討之問題，再針對前一步驟所設定的問題 進行問題界定，並透過小組合作方式進行討論與解決策略...
  3. 5.孫老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時，先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照 片，接著讓同學分組討論，歸納現在與過去...
  4. 4. 有關問題導向學習(Problem-Based Learning)的敘述，下列何者最不適切？ (A)學習者必須負起學習的責任 (B)重視原理原則的...
  5. 15.劉老師針對「零食的成分、生產與食用安全」讓全班進行討論，再由學生分組進行 資料蒐集，最後提出確保食用安全的解決策略...
  6. 3.下列何者較屬於問題導向學習(Problem-Based Learning, PBL)的課程設計？ (A)工學模式 (B)統整取向 (C)知識導向 (D)泰勒法則