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接受、反應與價值判斷

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)｜題數：5
接受、反應與價值判斷
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建立於 2026年11月08日

理解注意、參與及價值重視的形成。

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  1. 21.張老師設計「減少塑膠用品的使用」課程，下列有關減塑之情意目標的敘述，何者較適切？ (A)品格形成：學生能遵守校規不帶一次...
  2. 5.依照情意目標的分類架構，下列何者層次最高？ (A)面對爭議時，能以理性態度為自己的立場辯護 (B)團體討論時，能專注聆聽他...
  3. 23. 依照情意目標的分類架構，下列何者層次最高？ (A)團體討論時，能專注聆聽他人的發言 (B)參與小組討論時，能覺察同學語意中...
  4. 16.「學生會依教師的期待參加社區服務」，此屬於克拉斯渥爾(D. Krathwohl)等人的情意領域目標分類的哪一層次？ (A)注意 (B)接...
  5. 9.「學生能積極參加學習活動」此屬於情意領域目標的哪一層次？ (A)接受 (B)反應 (C)評價 (D)組織