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古典制約原理與現象

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：18
古典制約原理與現象
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建立於 2026年11月15日

理解類化、辨別及自發恢復。

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  1. 40. 陳老師上課時經常搭配生動的活動與輕鬆互動，使學 生在課堂中獲得愉快的學習經驗。久而久之，即使尚 未正式開始上課，學生只...
  2. 82. 幽默的王老師教數學時，經常使用很多有趣的生活例子解釋數學的概念，使得教室內歡笑聲不斷。後來學生只要聽到要 上數學課，...
  3. 12. 大康自從小學時參加國立臺灣科學教育館（簡稱科教館）舉辦的科學營，被老師幽 默生動的教學方式深深吸引，擁有十分愉快的學...
  4. 40.對古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？ (A)古典制約只能產生二級反應(B)古典制約被 稱為反應性反應(C)在...
  5. 15. 李老師為了提升學生的學習成績，訂定「每次上課必定小考，每錯一題，罰抄正確 解題三遍」的規定，多數同學因為每次有錯，抄...
  6. 11. 陳老師教英文時要求嚴格，經常指責學生，導致學生變得不太喜歡英文課。這種現 象可用下列何種原理解釋？ (A)漣漪效應(ripp...
  7. 86. 小英在小學時代還頗喜歡英文，進入國中之後遇到大美老師，大美老師很喜歡大量考試和諷刺學生，幾次教 學之後小英因為討厭大...
  8. 8.苓荃七年級時遇到嚴厲的數學老師，每次考試表現不理想，都遭受老師歧視的眼光，以及冷嘲熱諷的對待，經 過一段時日，苓荃很害...