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學生次文化、髒話與媒體涵化

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：13
學生次文化、髒話與媒體涵化
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建立於 2026年11月15日

認識次文化特徵、髒話功能與涵化效果。

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  1. 79.以下何者不是青少年文化的特徵？ (A)對刻板社會生活的不滿 (B)反對形式虛偽的成人生活 (C)偶像崇拜 (D)尋求人生長遠快樂...
  2. 1. 教師的教學宜適度考量與結合青少年文化，或有事半 功倍之效。下列對於「青少年文化」的描述，何者有 誤？ (A) 泛指青少年...
  3. 1. 教師的教學宜適度考量與結合青少年文化，或有事半 功倍之效。下列對於「青少年文化」的描述，何者有 誤？ (A) 泛指青少年...
  4. 29.以下有關國中「學生次文化」(student subculture)的敘述，何者最為正確? (A)是一種反抗成人的文化 (B)會影響學生的學業成就...
  5. 41. 青少年秉持「只要我喜歡，有什麼不可以？」、「心動不如馬 上行動」的態度，這是何種類型的青少年次文化？ (A)...
  6. 林老師研究班上國中生沉迷網路遊戲的現象及對不同漫畫、音樂類型的喜愛傾向，此較屬於哪一主題的研 究？ (A)學校組織文化 (B)...
  7. 51.關於「青少年次文化」的特徵，下列敘述何者錯誤？ (A)獨特的價值與規範 (B)注重流行時尚 (C)不易受大眾傳播媒體影響...
  8. 28.下列何者足以影響「學生次級文化」的形成? (A)同儕團體的規範 (B)學校的規模 (C)科層文化的影響 (D)校園組織氣氛