主題:情意領域中的行為目標
情意領域中的行為目標(P.447) Ø 接受(注意):學生在學習時,自願接受、注意的心態。分三個層次:覺知情境存在、主動接受的意願、有意加以注意。 Ø 反應:主動參與學習活動,並獲得滿足。分三個層次: u 默從性反應(聽命式)、 u 自願性反應(主動)、 u 滿足性反應(反應中帶有滿足感)。 Ø 評價:學生對其所學,在態度與信念上,表示正面的肯定。分三個層次:價值的接受、價值的肯定、價值的實踐。 Ø 組織:學生對其所學價值內化、概念化,納入人格結構中,成為其價值觀。分兩個層次:價值概念化、組成價值系統(將同類價值統合,成為個人統合的價值觀)。 Ø 品格:綜合個人所學,經由接受、反應、評價、組織等內化過程之後,所獲得的知識或觀念形成個人的品格的一部份。分兩個層次:一般心向、品格形成。
關鍵字:
反應、
品格、
情意領域、
接受、
組織、
評價