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科目:教育心理學
參考書:張春興-教育心理學-三化取向的理論與實踐
章節:Ch13.教室管理與團體規範的建立
主題:雷德&華頓柏班級經營
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目錄
編輯
張春興-教育心理學-三化取向的理論與實踐
Ch1.教育心理學研究的新取向
Ch2.身體發展與教育
Ch3.認知發展與教育
Ch4.社會發展與教育
Ch5.行為主義心理學的學習理論
Ch6.認知心理學的學習理論
Ch7.人本主義心理學的學習理論
Ch8.學習動機與學習行為
Ch9.智力因素個別差異與學校教育
Ch10.非智力因素個別差異與學校教育
Ch11.教學理論與教學設計
Ch12.教學策略與教學評量
Ch13.教室管理與團體規範的建立
班級經營理念
教師效能訓練
班級經營的四項基本技巧
班經主要理論
班級生態系統
班級經營-掌握全局與同時處理
掌握全局的班級經營
教師效能
班級經營
班經經營
有效班級經營
班級經營
班級經營
班級經營
班級經營
班級經營
班級經營技巧
班級經營技巧
班級經營採用的理論技術
班級經營策略模式
瓊斯(Jones) 的班級經營原則與程序
班級經營各學者定義
班級自治管理
雷德&華頓柏班級經營
班級經營
庫寧 Kounin 班級教學常見狀況 --- smoothness「平穩」 vs. jerkiness「急動」(晃盪、迴轉、截斷、插入)
班級經營論
班級經營
班級經營理論
班級經營
教師進行班級經營之懲罰方式
班級經營與自律行為
班級經營模式
班級經營
班級經營模式
班級經營的定義
目標導向班級經營
班級經營原理原則
班級經營基本原則
主題:雷德&華頓柏班級經營
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(一)蔓延作用:不良行為患像瘟疫般的傳染,要多鼓勵與增強。 (二)諉過於人:將罪過加諸於無辜者身上,必須立即處理。 (三)老師的小乖乖:學生會忌妒老師對某些人偏心,必須公正無私。 (四)陌生人:教室會出現陌生人,要訂標準程序給學生依循。 (五)班級瓦解:須注意下列問題會如同滾學球般土崩瓦解。 1. 是否花太多無謂時間去等老師給的新功課 ? 2. 是否功課難度超過學生的能力 ? 3. 是否太過於強調班級內的競爭 ? 4. 是否教師的領導方式、教室環境、課表突然改變 ? 5. 是否班級活動受到了刺激或挑撥 ? 6. 是否給他們太多挫折,或學生缺乏成功的機會 ? 7. 老師是否只給苛責而吝於獎勵 ?
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關鍵字:
班級瓦解
、
老師的小乖乖
、
諉過於人
、
陌生人
、
功課難度
、
班級經營
、
華頓柏
、
蔓延作用
、
雷德
、
雷德&華頓柏班級經營
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