114年 - 114 高雄中學_教師甄選初試試題：輔導科#126419

1. 日本小說家村上春樹在其小說《城與不確定的牆》中有一段落敘述：

「一連幾天完全不吃東西嗎？」我非常意外。

她點點頭。「只有偶爾喝水而已。」

「會變成那樣有什麼原因嗎？例如遇到什麼討厭的事情，心情不好之類的。」

「並沒有什麼特別的原因。只是純粹變成那樣而已。像大浪一般的東西，從頭上無聲地罩下來，把我吞沒，於是心就 會變僵硬。什麼時候會來、會持續多久，自己都無法推測。」

「換句話說，就好比內心深處有繩子打結成一團，解都解不開—就像那樣。越想解開，結就糾纏得越緊。整個結變得 硬梆梆的，完全拿它沒辦法。你沒碰過這種事情嗎？」

請問這一段敘述最符合哪一種狀況？ (A)解離性身份障礙症(Dissociative Identity Disorder) (B)思覺失調症前驅症狀期(schizophrenia prodromal phase) (C)思覺失調症正性症狀(schizophrenia positive symptoms) (D)思覺失調症負性症狀(schizophrenia negative symptoms)

2. 2024 年美國史丹佛大學經濟政策研究所的經濟高峰會(Stanford Institute for Economic Policy Research 2024 Economic Summit)，輝達(NVIDIA)執行長黃仁勳回應對於渴望成功的建議時，提到了以下的觀點：

_____ matters in success.

I don’t know how to teach it to you except that I hope suffering happens to you.

And I was fortunate, that I grew up with my parents providing a condition for us to be successful. On the one hand, but there were plenty of opportunities for setbacks and suffering. And to this day, I use the word, the phrase “pain and suffering” inside our company with great glee. And the reason , and I mean that, this is going to cause a lot of pain and suffering. I mean that I am in a happy way. Because you want to train you want to refine the character of your company. You want greatness out of them. And greatness is not intelligence. Greatness comes from character. And the character isn’t formed out of smart people. It’s formed from people who suffered. And so if I could wish upon you I don’t know how to do it. But you know for all of you Stanford students, I’d wish upon you ample doses of pain and suffering.

請問底線所描述的關鍵字，最可能為何者？(A)恆毅力(grit) (B)心流(flow) (C)自我效能(Self-efficacy) (D)復原力 (resilience)

3. 近期高雄市駁二藝術特區《TSUA | 當代珍奇穴 CONTEMPORARY CAVE OF CURIOSITY: SNAKE》展覽及高雄市立美術館《感動蛇 高美聯展》展覽，皆是以「蛇」為主題，表現蛇在不同文化中，相似與相異的訊息與意象。下列 哪一位學者的理論最接近這種概念？(A)榮格(Carl Jung) (B)阿德勒(Alfred Adler) (C)貝克(Aaron Temkin Beck) (D)葛拉 塞(William Glasser)

4. Stephen Michael Drigotas 於 1999 年提出米開朗基羅現象(Michelangelo phenomenon)，下列何種想法最接近這種 現象？ (A)狼若回頭，必有緣由，不是報恩，就是報仇 (B)和對方在一起時，讓我成為了更好的自己 (C)我看不到我們的未來 (D)花若盛開，蝴蝶自來；人若精彩，天自安排

5. 關於《高級中等以下學校學生申訴及再申訴評議委員會組織及運作辦法》，下列敘述何者正確？ (A)學生或學生自治組織對學校之懲處、其他措施或決議，認為違法或不當致損害其權益者，得向原措施學校提起 申訴；其提起訴願者，受理訴願機關應於三日內，將該事件移送應受理之申評會，並通知學生或學生自治組織 (B)學生或學生自治組織因學校對其依法申請之案件，於法定期間內應作為而不作為，認為損害其權益者，亦得提 起申訴；法令未規定應作為之期間者，其期間自學校受理申請之日起為一個月 (C)學生或學生自治組織提起申訴者，應於收受或知悉原措施之次日起十五日內，以書面向學校為之 (D)申評會之決議，應有全體委員三分之二以上出席，以出席委員過半數之同意行之

6. 下列與《跟蹤騷擾防制法》及校園跟蹤騷擾事件相關敘述，何者有誤？ (A)反覆或持續濫用特定人資料或未經其同意，訂購貨品或服務，且與性或性別有關，使之心生畏怖，足以影響其 日常生活或社會活動的行為屬於跟蹤騷擾行為 - 2 - (B)攜帶凶器或其他危險物品實行跟蹤騷擾行為者，其罪為告訴乃論 (C)校園跟蹤騷擾事件若適用性別平等教育法，應依法 24 小時內完成通報 (D)校園跟蹤騷擾事件若適用性別平等教育法，經依性平法規定申請調查或檢舉者，由學校性別平等教育委員會依 法調查處理。另有跟蹤騷擾情形者，學校得協助被害人向警察機關報案

7. 依據《學生轉銜輔導及服務辦法》，下列敘述何者有誤？ (A)原就讀學校應就在校期間曾接受介入性輔導或處遇性輔導之高關懷學生，於畢業前一個月召開評估會議，評估 應否列為轉銜學生 (B)評估會議由校長或其指定之人員擔任主席，其餘成員應至少包括主責輔導人員、輔導主任或組長、專(兼)任輔 導教師、學務處及教務處人員 (C)原就讀學校應在轉銜學生離校後，持續追蹤六個月 (D)現就讀學校於學生入學後，應於入學日起一個月內，逕至通報系統查詢入學學生是否為轉銜學生

8. 根據 114 學年度大學繁星推薦招生辦法，下列敘述何者正確？ (A)欣梅爾通過高雄醫學大學牙醫學系繁星推薦第一階段篩選，他同時也可以報名當年度的高雄醫學大學牙醫學 系的申請入學 (B)海塔透過繁星推薦錄取長庚大學醫學系，也透過申請入學管道臺灣大學醫學系，他可以自行選擇要就讀長庚大 學醫學系或臺灣大學醫學系 (C)艾冉想要透過繁星推薦就讀臺灣大學哲學系，該系同時將學科能力測驗數學 A 與數學 B 訂為其檢定科目，艾冉 的學科能力測驗成績在數學學科方面僅需通過數學 A 或數學 B 其中一科之檢定標準即可 (D)修塔爾克為高三普通班同學，他有機會透過繁星推薦進入臺北藝術大學音樂學系。

9. 關於大學申請入學與學習歷程檔案，下列敘述何者正確？ (A)大學端看到應屆高中畢業申請同學的修課紀錄為高中 5 學期的修課紀錄 (B)小新同時想參加 114 學年度一般大學與科技校院日間部四年制的申請入學，他至多可以填 11 個志願 (C)關於課程學習成果，若考生選擇自行整合製作一個課程學習成果 PDF 檔案上傳到大學甄選入學委員會，其檔案 大小不能超過 5MB (D)高中學習歷程反思規定字數至多 800 字、圖片至多 3 張。

10. ①成功大學成星招生 ②陽明交通大學百川學士學位學程招生 ③臺北藝術大學單獨招生 ④中央警察大學招生 ⑤ 臺灣警察專科學校招生 ⑥國防大學招生 ⑦香港科技大學招生 ⑧雪梨大學招生 ⑨麻省理工學院招生，以上採計或參酌「學科能力測驗成績」的入學管道有： (A)8 個 (B)7 個 (C)6 個 (D)5 個

(一)除了上述回應外，可以補充哪些「具體可行」回應，並加以說明；或是哪些回應內容應修改或刪除，請具體說明。若補充回應涉及既有平台、服務、技術、資訊科技工具、軟硬體等，請明確說明。(10 分)

(二)考量現實高中校園場域，上述生成式 AI 的回應及補充回應有哪些是您 114 學年度起可以著手具體進行，請加以說明具體步驟過程及校內系統運作方式(親師生、行政及內外部資源等等)；若您認為應拒絕或暫緩生成式 AI 結合高雄中學學校輔導工作，請針對親師生及行政面向說明合理合宜的觀點。(10 分)

(一)何謂「兒少性剝削」(5 分)？

(二)小真因為同校一位心儀的男同學向她索求私密照，於是自拍裸露性感照片傳給對方，沒想到後續竟聽到同校友人在評論她的身材。針對小真自拍私密照傳給心儀對象的行為，請分析背後可能的成因(5 分)?

(三)承(二)，輔導老師知情上述狀況，後續如何因應(10 分)?

(四)學校輔導工作如何系統性的因應與預防(10 分)?

(一)請依據您熟悉的諮商取向，對小洋的狀況進行個案概念化。(5 分)

(二)若您是小洋的輔導老師，請依據您對小洋的理解，說明您接下來的輔導計畫與相關處遇。(10 分)

四、校園中常會有一些潛在個案，他們可能在情緒、學業、人際、家庭、性別議題等方面有困擾，但不見得會主動求助。請嘗試分析他們沒有求助的原因，並具體說明您會如何發現校園中需要關懷的學生與提高他們接受協助的意願。(15 分)