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101年 - 金門縣101年國中教師甄選輔導及專任輔導試題#8701
> 試題詳解
下列那一種取向的團體領導者功能在示範成功認同的生活表現,並討論目前的行為,建立評價歷程,彼此合作解決問題,不贊同找藉口?
(A) 理情情緒治療學派
(B) 行為學派
(C) 現實治療法
(D) 認知治療法
答案:
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統計:
A(64), B(95), C(1056), D(48), E(0) #364671
詳解 (共 1 筆)
林美倩
B1 · 2017/01/12
#1584904
現實治療法為認知行為取向的諮商法,認為人...
(共 142 字,隱藏中)
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相關試題
按照Sarri和Galinsky(1985)團體的發展在那一個階段團體有較高功能發揮,階層分明、特定角色與互動類型形成? (A) 成熟階段(maturation phase) (B) 形成階段(formative phase) (C) 中介階段(intermediate phase) (D) 修正階段(revision phase)
#364672
如果輔導老師正要帶領一個非自願性成員的團體,因為成員會有很強防衛心理阻礙團體順利進行,此時領導者最恰當的團體技巧是下列那一項? (A) 回饋技巧 (B) 傾聽技巧 (C) 引導技巧 (D) 催化技巧
#364673
益欣是輔導老師,已在學校進行八人的結構式團體輔導,預計十週,到第五次時小平把自己的最好朋友帶來說要參加團體,益欣讓小平朋友進入團體,你認為益欣最可能引起的倫理爭議是下列那一選項? (A) 知情同意與保密性 (B) 雙重關係與成員福祉 (C) 專業能力與傷害性 (D) 價值觀與自由選擇
#364674
在班級團體氣氛中以下何者是影響團體離心力的最可能因素? (A) 過多正向回饋 (B) 團體溝通與規範不佳 (C) 過於滿足個人需求 (D) 班級個人意見太多
#364675
諮商理論中稱個人處於自認為無法自我支持,轉而尋求外在支持 的狀態,會使個案卡住造成不可預期的情緒經驗,這觀點稱為: (A) 虛假 (B) 僵局 (C) 倒轉 (D) 外爆
#364676
強調社會性趨力以及人們知覺外在世界的獨特方式,重主觀現實 (subjective reality),知覺、想法、感受、價值、信念、執念 (convictions)與結論之學者是下列那一位? (A) Ellis (B) Beck (C) Perls (D) Adler
#364677
若一位有自殺意念但未有自殺嘗試的國中生來找輔導老師,下列那一選項是Beck 認知治療會使用的策略: (A) 駁斥非理性自殺想法與分辨理性想法(discriminating) (B) 尋找例外與重新架構(reframing) (C) 共同合作驗證(elaborative empiricism)與引導式發現策略 (D) 內在運作(internal working)與矯正性情緒經驗
#364678
「輔導員:當無法完成英文作業時,妳心裡想到了什麼?個案: 我什麼都做不好,我永遠都不可能成功。輔導員:如果妳什麼都做 不好,永遠都不可能成功,這件事是真的,它代表了什麼?個案: 我沒有希望了,我是如此的無能。」,上述對話輔導員採取何種取 向,要幫案主發現那一方面的問題? (A) 認知治療,核心信念(core beliefs) (B) 存在治療,獨特性(specialists) (C) 現實治療,消極沉溺(negative addictions) (D) 完形治療,未竟事務(unfinished business)
#364679
Egan(2009)主張助人者要從悲觀的案主看到他堅持背後的意義, 並能從積極面引導至樂觀、有能量、自由者,讓個案設計自己新 的生活樣貌,這是將那一個觀點應用在諮商與輔導之中? (A) 正向心理學觀點 (B) 後現代觀點 (C) 多元文化觀點 (D) 敘事合作取向觀點
#364680
助人是ㄧ社會影響的歷程,輔導老師從個案中發現他的力量與自 我的責任,這是遵守下列那一項技術的原則? (A) 面質 (B) 立即性 (C) 同理 (D) 賦能
#364681
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