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教甄◆教育專業科目-中等
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94年 - 台北縣94學年度國中正式教師暨代理代課教師聯合教育專業試題A#1226
> 試題詳解
以下何者最合乎評鑑(evaluation)的意義?
(A)蒐集資料以確定學生的學習成果
(B)蒐集資料以對人事物進行效能或價值的判斷
(C)以量化的方式,根據規則,賦予人事物意義
(D)根據理論,對人事物進行現象詮釋
答案:
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統計:
A(48), B(471), C(37), D(22), E(0) #56002
詳解 (共 1 筆)
Chien wei(已上岸)
B1 · 2016/12/18
#1554468
(A)蒐集資料以確定學生的學習成果 書面...
(共 141 字,隱藏中)
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相關試題
在課程評鑑模式中,以「背景評鑑」、「投入評鑑」、「過程評鑑」、「產出評鑑」等四種評鑑以進行課程決定的是:(A)CIPP Model(B)Countenance Model(C)COP evaluation Model(D)Discrepancy Model
#56003
統整課程設計一定是:(A)主題教學(B)跨學科(C)協同教學(D)注重學生的經驗
#56004
後現代主義的課程觀主張:(A)課程設計注重教育情境的動態關係(B)課程設計注重事前的計畫與目標(C)課程專家能對課程做出客觀的研究(D)課程內容強調採擷文化的精粹或偉大的經典
#56005
下列敘述何者正確?(A)艾里克森(Erikson)認為:青少年期的發展危機是「精力充沛vs.頹廢遲滯」(B)柯爾柏格(Kohlberg)認為:對處於「懲罰-服從導向」時期的孩童,道德教育應利用外在懲罰以訓練兒童服從並掌握規則(C)維果茨基(Vygotsky)認為:兒童的自言自語行為,是社會性焦慮的癥兆,應盡快幫助他脫離這種自我中心的現象(D)皮亞傑(Piaget)認為:人類的道德發展順序是由他律進入自律
#56006
下列何者最可能屬於建構主義(constructivism)的論述?(A)學生的心靈是一張白紙(B)事物本體的真實並不存在(C)知識與外界事物的真實結構必須具有對映的關係(D)教師教學的時候應盡可能協助學生遵循專家的建構順序
#56007
下列有關課程的敘述,何者最為正確?(A)潛在課程意指可能出現但實際上並不存在的課程(B)學校本位課程意指學校依本位主義所發展的課程(C)從詮釋學的觀點來看,教師的教學決定了學生所經驗到的課程(D)從批判理論的觀點來看,過去傳統的課程藏有複製階級的意識型態
#56008
下列有關內在動機(intrinsic motivation)的敘述,何者最為正確?(A)內在動機意指存在個體內心的動機(B)個體在學習歷程當中所獲得的意義感與成就感,最能有效提升其內在動機(C)教師和學生訂立契約,針對其學習成就給予獎品和獎狀,最能有效提升其內在動機(D)利用個體之間或小組之間的熱烈競爭,最能有效提升學習者的內在動機
#56009
下列有關學習動機的敘述,何者正確?(A)美國學者德威克(Dweck)認為學生將學習成敗歸因於「能力」因素,最能激發學生的後續學習(B)無論學生考試成功或失敗,教師協助學生以「努力」因素來做歸因是適切的方式(C)教師應該協助學生建立「表現目標導向」的態度,較有助於學生內在動機的建立(D)根據美國學者溫納(Weiner)的三向度歸因模式,「運氣」因素是屬於「外在-穩定-不可控制的」
#56010
下列敘述何者最為正確?(A)吉爾福德(Guilford)的智力結構論將後設認知(meta-cognition)列為智力的三個向度之一(B)皮亞傑(Piaget)認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」(domain-specific)(C)皮亞傑(Piaget)認為處於前運思期的孩子已有物體恆存的概念(D)維果茨基(Vygotsky)提出「鷹架」(scaffolding)這個名詞與概念,強調大人(或專家)對小孩(或生手)的協助
#56011
皮亞傑(Piaget)的理論應用在教育上,哪個涵義較適切?(A)Piaget認為具有自我中心特徵的孩子是自私的,要教導他慷慨(B)Piaget認為兒童不是大人的縮影,不能直接將大人的想法教他(C)父母或老師要不斷地強調知識背誦的重要性並要求孩子身體力行(D)Piaget認為老師不宜使用認知衝突策略,否則容易造成學生心理的不平衡
#56012
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