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教甄◆資賦優異組
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101年 - 新北市101學年度國民小學暨幼稚園教師甄選試題 -特殊教育資賦優異科#8547
> 試題詳解
學校在為資優生進行多元評量時,應考量的項目以下何者較不正確?
(A) 科目或領域性質
(B) 學生的學習優勢
(C) 學校的特色與環境
(D) 教學目標與內容
答案:
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統計:
A(110), B(60), C(1163), D(60), E(0) #358809
詳解 (共 2 筆)
RunRun
B1 · 2014/07/02
#879761
不正確...
1
1
Sandy Peng
B2 · 2017/06/21
#2284774
學校的特色與環境應該和學校本位課程有關
(共 21 字,隱藏中)
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依據「服務層次模式」(Levels of Service Model),下列提供之教育服務哪一種的對象最少? (A) 熱衷與展現(enthusiastic & performing) (B) 熱情與昂揚(passion & soaring) (C) 發現與建構(discovering & building) (D) 好奇與探索(curious & exploring)
#358810
Ziegler 的「行動拓樸資優模式」(Actiotope Model of Giftedness)認為資優是個人與環境交互作用的歷程與結果,在該系統理論中包含四個要素,除了環境之外,尚有三項,但不包括? (A) 目標 (B) 主體性行動空間 (C) 策略 (D) 行動腳本(及其決定因素)
#358811
部分學障資優生被鑑定出資優而未被鑑定出學障,其常出現的特質或行為表現,以下何者 敘述正確? (A) 通常智力表現中等 (B) 較無法應付大量的書寫作業 (C) 口語能力較弱 (D) 不專心、常做白日夢
#358812
下列幾種不同的創造思考教學策略之敘述,何者較為正確? (A) 從隨意的一些新方法中獲得一種新範例,稱之為探索技術 (B) 建立實驗的情境,並探討其結果,稱之為重組法 (C) 輔導學生從錯誤或失敗中學習,稱之為發展調適法 (D) 分析著名創造者的特質,稱之為創造性閱讀技術
#358813
依據特殊教育相關辦法規定,有關的特殊教育組織可依其需要,分為身心障礙組與資賦優異組,以下哪一個選項正確?甲、特殊教育學生鑑定及就學輔導會 乙、特殊教育諮詢會 丙、特殊教育推行委員會 丁、特殊教育資源中心 (A) 甲乙 (B) 丙丁 (C) 甲丙 (D) 乙丁
#358814
R. Sternberg 和 T. Lubart 提出個體創造力資優之資源論點,運用擴散思考作為問題解決的策略,係指哪一類資源? (A) 智能上的處理 (B) 知識領域 (C) 認知風格 (D) 人格特質
#358815
在試行的特殊教育課程總綱中有關「創造力」特殊需求課程之分段能力指標,以下敘述何者錯誤? (A) 在思考歷程中加入聚歛性思考的指標 (B) 包含能敏於覺察環境中的變化等敏覺力的指標 (C) 將能在困難中自主決定學習任務方向,列為面對逆境時要達成的指標 (D) 包含能接受他人幫助解決問題等支持性的環境指標
#358816
Terman 的長期研究指出,影響資優生成功與否的主要關鍵影響因素是? (A) 家長的教育程度和家庭教育觀念 (B) 學生的個人特質和學習機會 (C) 教師的引導和親子關係 (D) 學校資優方案和學生的學習機會
#358817
低成就資優生中常見的家庭價值觀念,以下何者敘述正確? (A) 父母對子女的期望過高 (B) 父母十分關心孩子的教育 (C) 父母常過度稱讚孩子而未真正瞭解孩子 (D) 父母過度保護或干預
#358818
依據特殊教育課程實施辦法,資賦優異教育之適性課程包含以下哪幾項? 甲、專長領域之加深加廣學習 乙、專長領域之加速學習 丙、批判思考 丁、領導才能 戊、問題解決 己、學習策略 (A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6
#358819
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