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教甄◆教育心理學
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無年度 - 教育心理學(張春興ch7)#1751
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教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現?
(A)訓練者
(B)諮商員
(C)引導者
(D)人道主義者。
答案:
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統計:
A(2), B(416), C(166), D(31), E(1) #75893
詳解 (共 1 筆)
sumire
B1 · 2017/09/14
#2409535
因為有「接納、關懷、同理心、讓學生能走出...
(共 45 字,隱藏中)
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15. 教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現?(A)訓練者(B)諮商員 (C)引導者 (D)人道主義者。
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14.教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現(A)訓練者(B)諮商員(C)引導者(D)人道主義者。
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教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現?(A)訓練者 (B)諮商員 (C)引導者 (D)人道主義者。
#120483
教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現?(A)訓練者 (B)諮商員 (C)引導者 (D)人道主義者。
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14. ( 2 )教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現?(A)訓練者 (B)諮商員 (C)引導者 (D)人道主義者。
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教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現?((A)訓練者(B)諮商員(C)引導者(D)人道主義者)
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32. ( )教師能在學生學業、生活、情感不知所措時,適時給予接納、關懷、同理心等技巧,讓學生能走出陰霾,這是具有下列何種教師角色表現? (A)訓練者(B)諮商員 (C)引導者 (D)人道主義者。
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