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教甄◆身心障礙組
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101年 - 新北市立國民中學101學年度教師聯合甄選試題 身心障礙科 #8450
> 試題詳解
若依ICF系統,下列哪一個類別最適合用以歸類自閉症患者?
(A)語言與溝通功能
(B)視聽與感官功能
(C)大腦與心智功能
(D)肢體與動作功能
答案:
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統計:
A(160), B(6), C(1142), D(1), E(0) #355720
詳解 (共 3 筆)
江小慈
B1 · 2012/06/25
#408931
LD..MR..自閉症--->大腦與心智
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努力成為更好的人
B2 · 2017/04/22
#2148447
第一類 神經系統構造及精神、心智功能智能...
(共 59 字,隱藏中)
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D叮 已上岸感謝阿摩
B3 · 2019/05/31
#3388407
編碼B117智能障礙B122自閉症
(共 19 字,隱藏中)
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相關試題
本學年度國一新生中有一位是學障資優生,對於身份如此特殊的學生,資源班教師最適合以下列何種方式為其開創國中生涯的快樂學習機會? (A)與普通班教師討論其缺陷能力的補強 (B)在特推會中討論轉安置的可能 (C)在IEP會議中討論彈性評量措施 (D)以替代學習方式提供資優充實課程
#355721
在「潛水鐘與蝴蝶」以及「黑暗中追夢」兩部影片中,都有劇中主角是以照顧者唸出拼音符號,讓其以點頭或眨眼方式做文字或意見表達之用。請問,前述的溝通方式最符合下列哪一項輔助性溝通系統的使用? (A)隨機點選 (B)掃瞄點選 (C)編碼點選 (D)拼音點選
#355722
某國中特教組利用iPad為一位腦性麻痺學生,設計了一個簡單容易操作的溝通輔具,方便該生在部分時段參與普通教育課程活動時,能有效與一般生進行社會互動與溝通。前述的教學努力最符合下列哪一種輔助科技原則的實踐? (A)改善物理環境的可及性 (B)強化學習介面的可及性 (C)呈現教材形式的多樣性 (D)引導課程內容的可調整性
#355723
國一新生偉全在國小階段便經常因病請假,小五時也曾因需手術治療而重讀一年。現在升上國中,請問偉全最多還可以再申請重讀多久? (A)已無重讀機會 (B)一學期 (C)一年 (D)兩年
#355724
負責辦理各縣市特殊教育學生資料之建立、安置等工作的單位是下列何者? (A)特殊教育諮詢會 (B)特殊教育學生鑑定及就業輔導委員會 (C)特殊教育資源中心 (D)特殊教育學生鑑定及就學輔導會
#355725
今年的國一新生中有部分智障生拿的是某單位發給的鑑定證明(甲類);有部分智障生卻是持有身心障礙手冊(乙類)。請問,前述兩項證明文件各是由下列哪些單位核發的? (A)甲類:教育部;乙類:衛生署 (B)甲類:特推會;乙類:內政部 (C)甲類:鑑輔會;乙類:社會局 (D)甲類:社會局;乙類:特教工作小組
#355726
下列是幾個對於「評量」似是而非的敘述,請從中選出最正確者: (A)標準化測驗是鑑定的必要工具 (B)非正式評量因信效度不足,可參考價值較低 (C)鑑定用的工具必須強調課程本位 (D)篩選工具施測時間通常較短,彈性卻較大
#355727
某國中一位國一資源班學生,經過一年的學習適應後,已有大幅的進步,家長及資源班老師對其回歸普通班已達成共識。此時,特教組長需先行召開何種會議以討論重新安置相關事宜? (A)校內特教推行委員會議 (B)教務處教務會議 (C)輔導室IEP會議 (D)輔導室身障生通報轉銜會議
#355728
我國辦理免試升學定會面臨部分學生「超額比序」的問題。下列何者不屬於 超額比序過程的「友善指標」? (A)適性發展 (B)體適能 (C)特殊身份 (D)服務學習
#355729
有關「特殊教育新課程綱要」的理念,下列何者有誤? (A)課程應與IEP緊密結合 (B)應視學生需求提供補救/功能性課程 (C)課程應與融合教育接軌 (D)以特殊教育特色課程為主要考量
#355730
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