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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)
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105年 - 國立東華大學教育實習專業知能考試:中等學校課程與教學#63626
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1.下列何者最能提升選擇題選項的誘答力?
(A)誘答選項的措詞要簡單
(B)正確選項的字數要較多
(C)各選項的內容盡量不一樣
(D)使用學生常有的錯誤觀念
答案:
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統計:
A(116), B(20), C(121), D(2214), E(0) #1627899
詳解 (共 1 筆)
English
B1 · 2019/02/19
#3205299
使用學生常有的錯誤觀念,學生就會選了知道...
(共 34 字,隱藏中)
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下列何者最能提升選擇題選項的誘答力? (A)誘答選項的措詞要簡單 (B)正確選項的字數要較多 (C)各選項的內容盡量不一樣 (D)使用學生常有的錯誤觀念
#331203
2.某科考試以 60 分作為及格門檻,每位學生的得分並不需要與他人比較。這屬於下列哪 一種評量?(A)形成性評量 (B)總結性評量(C)常模參照評量 (D)標準參照評量
#1627900
3.張老師觀察小明在課堂中參與分組討論的情形,並針對小明行為上的重要偶發事件, 做扼要的描述與說明,以做為日後評定學期成績的參考。此種方式屬於下列何者?(A)檢核表 (B)評定量表(C)軼事記錄 (D)結構化表現測驗
#1627901
4.吳老師自行設計了一份數學隨堂考卷,在段考後她發現班上同學在這份考卷得高分的 學生,在數學段考考試成績也比較高。這代表這份隨堂考考卷較具有下列什麼測驗特質?(A)預測效度高 (B)再測信度高(C)複本信度高 (D)外在效度高
#1627902
5.蘇老師在編製段考考卷時,會特別關注每個單元的題數比例是否合適,以及六個認知 領域教學目標的題數比例是否恰當。蘇老師的考量有助於提高段考考卷的何種效度?(A)表面效度 (B)內容效度(C)聚斂效度 (D)效標關聯效度
#1627903
6.黃老師在發展新測驗時,想要建立該測驗的信度。但在客觀條件限制下,她無法針對 施測對象重複施測,也無法測驗複本。在此種情況下,黃老師可採用下列何種信度係數?(A)穩定係數 (B)等同係數(C)區別係數 (D)內部一致性係數
#1627904
7.姜老師對班級經營所抱持的基本想法是:「學生獲得奬勵的行為會重複出現,被忽視 或懲罰的行為會減少或消失。因此,可適當使用增強物,來塑造學生的行為。」姜老師的想法較接近下列哪一選項的主張?(A)葛拉塞(W. Glasser)的選擇理論 (B)高登(T. Gordon)的教師效能訓練(C)史金納(B. Skinner)的操作制約學習 (D)雷多(F. Redl)和瓦登堡(W. Wattenberg)的團體動力學
#1627905
8.上課時,黃老師發現大明為了引起她的注意,常會出現怪聲或做出奇特舉動,黃老師卻刻意不加理會;不久之後,大明自覺無趣,便不再出現前述行為。黃老師所採的策略屬於下列何者?(A)隔離 (B)消弱 (C)正增強 (D)負增強
#1627906
9.游老師進行班級經營時,學生累積滿十個笑臉章,可選擇兌換第一等級的獎品,或可 選擇不兌換,將十個笑臉章轉換成一張榮譽卡,每累積五張榮譽卡,則可兌換 學生更喜歡的高一級獎品;依此類推。游老師此一學習獎勵的設計,主要希望培養學生哪一種能力?(A)自我認同(self-identification) (B)延宕滿足(delay of gratification)(C)場地獨立(field independence) (D)觀點取替(perspective taking)
#1627907
10.王老師知道班上同學喜歡打球,但不喜歡寫數學練習題,因此要求全班同學完成數學練習題後才可以去打球。王老師運用了何種賞罰原則?(A)代幣原則(Token principle)(B)普利馬克原則(Premack principle)(C)社會性酬賞原則(Social reward principle)(D)社會互賴原則(Social interdependence principle)
#1627908
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