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10.「學校應用正向管教辦法輔導有霸凌行為的同學」，這種作法是運用何種懲罰原理？
(A)報復說(Retributive Theory)
(B)懲戒說(Deterrent Theory)
(C)感化說(Reformative Theory)
(D)人道說(Humanist Theory)
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統計： A(20), B(215), C(3735), D(498), E(0) #2930095
統計： A(20), B(215), C(3735), D(498), E(0) #2930095
詳解 (共 9 筆)
H
#5850153
感化說：
這是較富有「教育性」的動機之概念，目的在使受教者「改善其行為」，且用安排適當的「補過及贖罪機會」，使其學會重新做人。
怒道說：
基於"公平對待"與"分配正義"的概念，亦即"以不公平對待不公平","平等地對待平等的；差別地對待差別的"。
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sj920327
#7375714
正確答案是 (C) 感化說(Reformative Theory)。
詳細解析：
- (C) 感化說（Reformative Theory）： 這種懲罰原理的核心在於**「對症下藥，以使其改過遷善」**。題目中學校不採取嚴厲的打罵，而是應用「正向管教辦法」來「輔導」有霸凌行為的同學，目的是透過教育與引導的方式，探究學生犯錯的根源，進而改變他的偏差行為並引導其向善。這正是「感化說」的具體實踐。
其他選項的涵義與排除理由：
- (A) 報復說（Retributive Theory）： 又可稱為報應性懲罰，主張「以牙還牙，以眼還眼」，強調有多少罪行就施以等值等量的懲罰，主要目的是為了讓犯錯者付出應有的代價。這與題目中充滿教育愛與包容的「正向管教」不符。
- (B) 懲戒說（Deterrent Theory）： 強調嚇阻作用，也就是在懲罰時**「公告周知，以收殺雞儆猴之效」**。目的是藉由處罰一個人，來警告其他學生不要犯同樣的錯，這並非以犯錯學生本身的「輔導與改善」為首要目標。
- (D) 人道說（Humanist Theory）： 傳統教育學理在探討懲罰原理時，主要以報應說、懲戒說與感化說（或加上恕道性懲罰）為主。題目中的「正向管教與輔導」明確對應到感化學生、促其改過的「感化說」。
總結來說，透過正向管教與輔導來代替傳統的懲罰，目的在於感化學生，因此應選 (C)。
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