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高中(學測,指考)◆國文
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113年 - 113-1 北北基高級中等學校_學科能力測驗聯合模擬考試:國文#123739
> 試題詳解
10. 以下創作理念,與文中「通脫」之意最相近的是:
(A)讀書破萬卷,下筆如有神
(B)此中有真意,欲辯已忘言
(C)我手寫我口,古豈能拘牽
(D)登臨多物色,陶冶賴詩篇
答案:
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統計:
A(23), B(44), C(172), D(30), E(0) #3347686
詳解 (共 1 筆)
Eugene
B2 · 2025/01/06
#6283243
最後一段:思想通脫後,廢除固執,產生許多...
(共 243 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
Andrew_0872
2024/11/15
私人筆記#6509545
未解鎖
這道題所需用到的觀念及其延伸: 閱讀...
(共 2190 字,隱藏中)
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11. 依據甲文,關於孔子言「汝何好」的心態,最不可能的是:(A)暗示子路溺於學劍,無益於修身(B)勸導子路受學重問,以提升自我(C)肯定子路在天賦上的基礎,並勉其更上一層樓(D)子路好勇力,性剛直,故引導其虛心接受指導
#3347687
12. 孟子所論下列諸賢,與乙文作者所標舉的「聖人」,最接近的是:(A)當亂世,居於陋巷,一簞食,一瓢飲,人不堪其憂,顏子不改其樂(B)目不視惡色,耳不聽惡聲。非其君不事,非其民不使。治則進,亂則退(C)不羞汙君,不辭小官。進不隱賢,必以其道。遺佚而不怨,阨窮而不憫(D)思天下之民,匹夫匹婦,有不與被堯、舜之澤者,若己推而內之溝中,其自任以天下之重也
#3347688
13. 關於甲、乙二文所蘊含的學習觀念,下列推論最適當的是:(A)在學習成果上,皆重視由修身到濟世的應用(B)在學習對象上,皆強調應廣泛吸收當代各家學說(C)在學習態度上,甲文重視精益求精,乙文則強調進德修業(D)乙文「灑掃應對」呼應甲文「御馬操弓」,皆注重生活中的學習
#3347689
14. 下列所提及的創作觀,與乙文最相近的是:(A)詩之為道,不外孔子教小子伯魚數言,其立言一歸於溫柔敦厚,無古今一也(B)苟童心常存,則道理不行,聞見不立,無時不文,無人不文,無一樣創制體格而非文者(C)文章之用,實經典枝條,五禮資之以成文,六典因之致用,君臣所以炳煥,軍國所以昭明(D)夫詩有別材,非關書也;詩有別趣,非關理也。然非多讀書,多窮理,則不能極其至,所謂不涉理路、不落言筌者,上也
#3347690
15. 依據甲、乙二文對《三國志》的看法,敘述最適當的是:(A)甲、乙二文的作者都認同《三國志》中以「蜀」為歷史的正統(B)李德林和劉咸炘二人對蜀人陳壽撰史「帝蜀」或「帝魏」的見解並不同(C)劉知幾認同陳壽,主張《三國志》刻意避免過度崇揚曹魏而貶抑蜀、吳(D)劉體仁和尚鎔相同,都認為一般讀者多未能洞悉陳壽「魏邪漢正」之隱筆
#3347691
16. 下列文句的「為」,與「為國好奢,忍害賢良」的「為」意義相同的是:(A)一室之不治,何以天下家國「為」(B)庭中始「為」籬,已為牆,凡再變矣(C)子游「為」武城宰,子曰:「女得人焉爾乎!」(D)「為」叢敺爵者,鸇也;為湯、武敺民者,桀與紂也
#3347692
17. 依據上文所述的打鬥場面,說明最適當的是:(A)全文所提及三段爭鬥場面,共三組對決,有五位對決者(B)偷者之死是因輕忽官軍的能力,答應弓手尋求兵尉協助(C)有人與強寇鬥,死因是口中含水嗆到,無法呼吸而窒息(D)強寇故技重施,遭人識破,被殺害後當作祭品以贖其罪
#3347693
18. 關於上文主旨,可作為引證的文句是:(A)未卜先知,如有神助 (B)躁急而敗,欲速不達(C)水滴石穿,繩鋸木斷 (D)制敵機先,攻其不備
#3347694
19. 上文認為「文必明道」的觀點風行多個朝代,其主要原因是:(A)我國是個尚文的民族(B)理過其辭主張的式微(C)帝王尊經與儒術盛行(D)文學脫離經學的束縛
#3347695
20. 依據上文,本文的寫作特色,說明最適當的是:(A)以時間順序法呈現文學思潮(B)分析兩個對立觀點的優缺點(C)舉實例批判六朝文學的淺薄(D)歸納桐城派文人的歷史貢獻
#3347696
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