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教育學程◆教育基本知識
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無年度 - 臺北市立體育學院 100 學年度教育學程甄試 #9094
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10. 兒童已經發展出具「守恆」與「去集中化」思考的能力,皮亞傑認為已經達到那一期的認知發展:
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。
答案:
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統計:
A(14), B(201), C(812), D(38), E(0) #381264
詳解 (共 1 筆)
Yenju Tsai
B2 · 2017/04/18
#2139843
皮亞傑具體運思期最大的特徵是去集中化
(共 20 字,隱藏中)
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相關試題
11. 主張學習不一定要來自經驗,有時候也可透過觀察別人行為的後果而產生學習的學者是: (A)愛瑞克森(Erikson)(B)班度拉(Bandura) (C)馬斯洛(Maslow) (D)羅傑斯(Rogers)。
#381265
12. 主張教師如同搭鷹架的工人一般,隨著認知發展的進度,提高鷹架高度,等到發展成熟後就可以撒離讓學生自主學習的學者是 (A)維果斯基(Vygotsky)(B) 偉金(Witkin)(C)佛洛依德(Freud) (D)加納(Gardner)。
#381266
13. 提出「歸納法(inductive method)」的哲學家是: (A)培根(Bacon)(B)蘇格拉底(Socrates) (C)柏拉圖(Plato) (D)亞里斯多德(Aristotle)。
#381267
14. 在「認知風格」理論中,強調會用結構化方式將訊息組織起來,是屬於那一類型的學習者 (A)場地依賴(B)場地獨立(C)沈思型 (D)衝動型。
#381268
15. 在師資培育法及相關規定中,班級經營是屬於: (A)普通課程(B)專門課程 (C)教育專業課程 (D)教育實習課程。
#381269
16. 提出多元智慧理論的學者是: (A)維果斯基(Vygotsky)(B) 偉金(Witkin)(C)佛洛依德(Freud) (D)加納(Gardner)。
#381270
17. 主張個人在面對任務或挑戰時,是否要全力以赴的關鍵,取決於個人對其自我效能評估的學者是: (A)愛瑞克森(Erikson)(B)班度拉(Bandura) (C)馬斯洛(Maslow) (D)羅傑斯 (Rogers)。
#381271
18. 由學校本身對學生之學習內容或活動所進行的設計、實施和評鑑,稱之為 (A)精實課程 (B)學校本位課程 (C)正式課程 (D)潛在課程。
#381272
19. 主張螺旋式課程的學者是 (A) 維果斯基(Vygotsky) (B) 加納(Gardner) (C)馬斯洛(Maslow) (D)布魯納(Bruner)。
#381273
20. 學生在學習某項新的事物前,已經具備的能力或知識,稱為 (A)基礎知識(B)系統知識 (C)先備知識 (D)先驗知識。
#381274
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