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教甄◆身心障礙組
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99年 - 99 學年度國立高級中等學校教師甄選特殊教育-身心障礙組#1952
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10. 雙重特殊學生指的是下列哪種學生?
(A) 躁鬱症學生
(B) 社經文化不利學生
(C) 多重障礙學生
(D) 身心障礙資優學生
答案:
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統計:
A(2), B(1), C(9), D(505), E(0) #82529
詳解 (共 1 筆)
紫玲
B1 · 2018/05/10
#2780637
第41條(資賦優異學生之鑑定與輔導)各級...
(共 75 字,隱藏中)
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相關試題
複選題1.下列是一些有關個別化教育計畫(IEP)似是而非的說明,哪幾項是錯誤的? (A)從教育督導的角度觀之,IEP 是一份教學管理與績效評估的計畫。 (B)我國自70 年代起即有對IEP 的明確規範。 (C)我國政府規定學校必須於學年之初與學年結束前,各為特殊教育學生召開一次IEP 會議。 (D)依據我國新修訂特殊教育法令的規定,學生之IEP 若未能如期達成預定標準,則計畫擬定者或執行者應承擔教育責任
#82530
複選題2.可威患有記憶力缺陷,在一次教學研究會中,國文科王老師向校內特教組徵詢適性輔導策略,請從下列選項中挑選出較適宜的輔導策略: (A)盡可能實施細部化教學 (B)教學時同時呈現口頭與書面訊息 (C)提供記憶力與注意力訓練 (D)講解時盡可能配合圖示教學
#82531
5.以下是四位特教教師為高中職教育階段智能障礙學生所規劃兩性教育課程內容的順序,請選出您認為較符合本階段智障學生需求的課程安排:【王老師】:生理成長、性別差異、健康兩性態度【張老師】:生理成長與變化、生心理表徵、婚姻與避孕【林老師】:安全性防衛、兩性性需求差異、兩性關係與責任【簡老師】:性生理的發展與保健、兩性交往、性安全與防衛 1.王老師 2.張老師 3.林老師 4.簡老師 (A)123(B)234(C)134(D)124
#82534
7.承上題,資源班王老師在正式提供補救教學前藉由認字量表瞭解學生之認字問題,她接著以視知覺測驗瞭解學生的組字問題,再藉由自編測驗瞭解學生的對字詞彙的正確理解…王老師這一系列教學評量行為,最符合下列哪幾種適性評量原則的應用? (A)診療教學 (B)系統化教學 (C)錯誤類型分析 (D)課程本位評量
#82536
夏老師每次都在學生有良好行為表現後才給予獎勵,其主要目的為何?(A)設定限制 (B)支持系統 (C)建立關係 (D)責任訓練)
#82551
庫寧(Jacob Kounin)提出的班級經營策略中,認為教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生不良行為的方式,都會對於班上其他學生所產生的影響,請問這是何種效應?( (A)破窗效應 (B)蝴蝶效應 (C)漣漪效應 (D)骨牌效應)
#82552
根據研究,國小初任教師在班級經營最大的困難是( (A)訂定教室有效的常規訓練方法與策略 (B)糾正學生時先弄清楚問題關鍵 (C)注重合作而非命令 (D)利用機會教育教導學生遵守班規)
#82553
行為主義是班級經營中經常應用的原理。在個體的學習行為中,如因增強物消失,反而強化某種行為的現象可稱之為( (A)削弱 (B)負增強 (C)懲罰 (D)正增強)
#82554
國民中小學九年一貫課程數學學習領域綱要中,提出數學學習內容五大主題,並列出相關能力指標,請問S-1-01中的「S」代表五大主題中的哪一個主題?( (A)統計與機率 (B)數與量 (C)幾何 (D)代數)
#82555
下列何者不是九年一貫課程綱要中的課程目標?( (A)主動探索和研究 (B)了解生命意義與價值 (C)規劃、組織與實踐 (D)了解自我與發展潛能)
#82556
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