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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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110年 - 110-2 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#100619
> 試題詳解
11 下列關於語音響度大小之比較,何者正確?
(A)低舌位韻母響度大於高舌位韻母
(B)前舌位韻母響度大於後舌位韻母
(C)聲母大於韻母
(D)發音方法相同時,清音大於濁音
答案:
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統計:
A(476), B(77), C(24), D(26), E(0) #2762123
詳解 (共 1 筆)
嗡嗡嗡~~乖乖考試
B3 · 2023/07/31
#5901950
從語音聲學角度分析各音組響度:1.母音比...
(共 118 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
肥嘟嘟左衛門
2024/06/28
私人筆記#6154790
未解鎖
響度(1) 低元音>高元音(...
(共 82 字,隱藏中)
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相關試題
20 治療師收集小美的 200 個聲母語音樣本,其中有 30 個扭曲音、20 個替代音、10 個省略音,若以修正 版的子音正確率 PCC-R 計算,小美的 PCC-R 為多少? (A) 70% (B) 80% (C) 85% (D) 90%
#2762132
27 關於不同語音治療方法之應用,下列何者最適當? (A)核心語彙治療法(core vocabulary approach)屬於動作為基礎之治療法 (B)不建議使用非言語口腔動作訓練(nonspeech oral-motor training)進行語音治療 (C)利用語境治療法(context utilization approach),在開始治療時,由個案在敘事中運用目標音 (D)循環音韻治療法(cycle phonological approach)強調先有表達性語言,再提升清晰度
#2762139
36 有關口吃之多因子相關論點,下列敘述何者錯誤? (A)口吃非由單一因子造成,而是許多因子交互作用共同產生之結果 (B) Smith 與 Kelly(1997)認為解釋口吃行為時,宜採用動態(dynamic)、線性(linear)之觀點 (C) Zimmerman(1984)指出解釋口吃現象,宜兼採環境和個體本身之行為表現兩大面向之觀察 (D)以電腦模式解釋口吃發生之相關理論認為口吃是個體之語言自動化處理歷程出現錯誤所導致
#2762148
46 關於麗的肯伯方案(Lidcombe Program)的敘述,下列何者正確? (A)採用古典制約(classical conditioning)原理,著重降低口吃兒童出現次要行為的頻率 (B)語言治療師教導家長如何在家執行口頭回饋(verbal contingencies)和指導修正不流暢行為 (C)練習活動採結構化的語言階層(linguistic hierarchy),以能誘發孩子最大的流暢度為主 (D)以建立可接受的口吃(acceptable stuttering)為治療目標,讓孩子不害怕說話
#2762158
17 對於兒童的語音分析過程,下列敘述何者錯誤? (A)分析兒童的子音正確率,是一種獨立分析 (B)對於較年幼兒童,較適合進行獨立分析 (C)對於學齡兒童的語音,較適合使用相關分析 (D)分析兒童與成人語音標準之差異,是一種相關分析
#2762129
29 關於兒童言語失用症(CAS)之介入方法,下列敘述何者最適當? (A)合併刺激介入法(integral stimulation)針對 CAS 兒童錯用重音現象改善 (B)重組口腔肌肉目標音提示(PROMT)強調運動及聽知覺治療併用 (C)動態時間觸覺提示(DTTC)是建立在動作學習的原則上,開始時給予多感官的模仿 (D)合併音韻覺識介入法(integral phonological awareness intervention)主要介入個案的閱讀能力
#2762141
12 關於正常兒童的語音發展,下列那個音韻歷程通常最晚消失? (A)塞音化(stopping) (B)前置化(velar fronting) (C)子音同化(consonant assimilation) (D)字尾子音省略(final consonant deletion)
#2762124
13 根據下表,選項中何者屬於罕見的音韻歷程? (A)塞擦音化 (B)不送氣化 (C)擦音化 (D)鼻音化
#2762125
14 承上題,不送氣化是屬於何種音韻歷程? (A)罕見(atypical)音韻歷程 (B)發展性(developmental)音韻歷程 (C)典型(typical)音韻歷程 (D)共構(coarticulation)音韻歷程
#2762126
15 對於學齡前兒童,影響語音習得因素的描述,下列何者正確? (A)雙胞胎溝通機會多,構音技巧通常優於獨生子 (B)同一家中,老大的構音技巧通常優於老二 (C)跟兄姊年齡越接近的兒童,通常構音技巧優於跟兄姐年齡差距大的兒童 (D)對智商正常的兒童,智商與構音技巧呈現高度正相關
#2762127
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