11. 學校護理師應用PRECEDE-PROCEED模式推動「校園減糖計畫」，下列各項介入措施與因素說明，何者最為正確？
(A) 於校門口張貼糖分攝取過量對健康危害的圖表；促成因素 (enabling factors)
(B) 提供每層樓皆有足夠且乾淨的飲水機設備；素質因素(predisposing factors)
(C) 教導學生辨識食品包裝上的營養成分表與含糖量；政策因素(regulatory factors)
(D) 公開表揚一週不喝含糖飲料「減糖小尖兵」的學生；增強因素(reinforcing factors)

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統計： A(14), B(5), C(4), D(172), E(0) #3922575

加賴叫過去

B1 · 2026/10/10

#7566438

答：(D)　PRECEDE模式把影響行為...

(共 141 字，隱藏中）

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小安

B2 · 2026/11/05

#7658602

正確答案：D，公開表揚「減糖小尖兵」屬於增強因素。

**增強因素（reinforcing factors）**是行為實行後得到的肯定、獎勵或支持，有助維持健康行為。學生完成一週不喝含糖飲料後獲得表揚，正符合此概念。

選項	判斷與正確分類
A 張貼糖分過量危害圖表；促成因素	❌ 圖表主要增加知識與風險認知，應歸為素質因素。
B 提供足夠且乾淨的飲水機；素質因素	❌ 飲水機提供喝白開水的設備與便利性，應歸為促成因素。
C 教導辨識營養標示與含糖量；政策因素	❌ 這是知識與技能教學，並非制定政策。知識理解偏素質因素，實際辨識技能偏促成因素，須看介入重點。
D 公開表揚減糖學生；增強因素	✅ 透過肯定與獎勵，增加持續減糖的動機。

**關鍵判斷：**A 是「知道危害」、B 是「設備可用」、D 是「做到後獲得鼓勵」。

**易錯觀念：**分類要看措施發揮的作用，不能只看形式。例如海報若用來公開表揚，可能屬增強因素；若用來傳遞健康知識，則偏素質因素。政策措施則如「訂定校內含糖飲料販售規範」。

記憶口訣：「知識態度屬素質，設備技能助促成；做到表揚給回饋，增強行為能持恆。」