12 在中大混齡班級，陳老師觀察甲幼兒在益智區反覆用玩具木槌敲打，乙幼兒拿筆當針筒玩醫生打針遊戲，若依據 遊戲的認知觀點，甲乙兩位幼兒正進行下列何種遊戲？
(A)甲：練習性遊戲；乙：象徵性遊戲
(B)甲：功能性遊戲；乙：規則性遊戲
(C)甲：象徵性遊戲；乙：練習性遊戲
(D)甲：象徵性遊戲；乙：功能性遊戲 

幼兒遊戲分類

Piaget(1962)將遊戲分為三類：

練習遊戲（practic play）、表徵遊戲（symbolic play）和規則遊戲（games with rules）。

Smilansky(1968)參照Piaget的分類，將認知遊戲修訂為四類：

1)功能性遊戲（functionalnplay):約從出生到2歲;

2)建構遊戲（constructivenplay):約從2歲起;

3)戲劇性遊戲（dramaticnplay）:約在2至7歲之間;

4)規則遊戲（gamenplay）:約在7歲至11歲之間。

Rubin,Fein及Vandenberg(1983) 觀察幼兒從出生至七歲，在認知發展成層面七種遊戲階段 ﹕

   1.知覺動作遊戲 (約1歲前) 

   2.建構遊戲 (約1~2歲) 

   3.初級假裝遊戲 (12~14個月開始）

   4.代替性的假裝遊戲 (2~3歲) 

   5.社會戲劇性遊戲 (幼兒上幼兒園時期）

   6.規則遊戲 (6歲的幼兒)

   7.規則遊戲 (約在小學年紀)

假扮遊戲（make-believe play）又稱象徵遊戲（symbolic play）或戲劇遊戲（thematic play）或假裝遊戲(pretend play)。

這種幻想假裝的能力在１歲半左右開始出現，３至６歲是此類遊戲的高峰期，過了６歲後會漸漸的隨著現實生活的體驗而減少。

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在中大混齡班級，陳老師觀察甲幼兒在益智區反覆用玩具木槌敲打，乙幼兒拿筆當針筒玩醫生打針遊戲，若依據 遊戲的認知觀點，甲乙兩位幼兒正進行下列何種遊戲？

(A)甲：練習性遊戲；乙：象徵性遊戲

(B)甲：功能性遊戲；乙：規則性遊戲

(C)甲：象徵性遊戲；乙：練習性遊戲

(D)甲：象徵性遊戲；乙：功能性遊戲 臺北市 105 學年度公立幼兒園教師聯合甄選初試 幼教專業知能 2 試題 第 2 頁共 5 頁 .