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111年 - 111 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:體育科#108311
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12. 學生的體育成績必須考量個別差異,採用多元方式加以評量,請選出錯誤的評量敘 述?
(A) 分組活動能培養學生的分工合作精神
(B) 筆試可以測得學生對規則的了解
(C) 上課態度常用來評量認知能力
(D) 術科測驗是評量技能分數
答案:
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統計:
A(12), B(34), C(1548), D(25), E(0) #2932430
詳解 (共 1 筆)
連淇邀請碼2264
B1 · 2023/03/12
#5745573
(A) 分組活動能培養學生的分工合作精神...
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學生的體育成績必須考量個別差異,採用多元方式加以評量,請選出錯誤的評量敘述? (A)分組創作能培養學生的分工合作精神 (B)筆試可以測得學生對規則的了解 (C)上課態度常用來評量認知分數 (D)術科測驗在評量技能分數
#41037
26. 學生的體育成績必須考量個別差異,採用多元方式加以評請選出 學生的體育成績必須考量個別差異,採用多元方式加以評請選出 錯誤 的評量敘述? (A)分組 活動 能培養學生的分工合作精神 (B)筆試可以測得學生對規則的了解 (C)上課態度常用來評量認知 能力 (D)術科測驗 是評量技能分數
#427443
13. 下列哪個動作控制理論首先強調回饋的重要性? (A) 記憶鼓理論 (B) 閉鎖環理論 (C) 基模理論 (D) 動態系統理論
#2932431
14. 在學習某項新技能初期,學習者還在摸索階段,應該採用哪一種回饋策略? (A) 間歇而延遲的增強 (B) 間歇而立即的增強 (C) 連續而延遲的增強 (D) 連續而立即的增強
#2932432
15. 「個人重視與接受某項行為,但即使他不喜歡,仍願意表現該行為」,以上描述屬於 下列何者? (A) 無動機 (B) 認同調節 (C) 內射調節 (D) 內在動機
#2932433
16. 以下何者不是判斷動機水準的三個指標之一? (A) 能力感 (B) 努力強度 (C) 堅持程度 (D) 選擇方向
#2932434
17. 運動員把比賽失敗原因歸因於內在穩定因素,多次之後他的動機有何變化? (A) 變高 (B) 變低 (C) 沒有變化 (D) 以上皆非
#2932435
18. 根據 Nideffer 的注意力型態理論,跳高運動員在賽前進行意象預演,是屬於下列何 者? (A) 內在寬大 (B) 內在狹小 (C) 外在寬大 (D) 外在狹小
#2932436
19. 對於動作學習的回饋(feedback)以下敘述何者為非? (A) 回饋的功能包括提供訊息及提升動機 (B) 內在回饋是指技能表現的直接結果由學習者直接從感官獲得,不必其他特殊方 法和設計 (C) 外在回饋是指人為因素對技能表現給予外在的訊息 (D) 表現獲知(knowledge of performance)是完成動作後,注視動作的目標,看到的 結果
#2932437
20. 在動作學習的過程中,若每次練習後皆給予回饋,動作者會對此回饋發展出依存的 關係,在沒有回饋的保留測驗中,技能表現反而不好的現象,稱之為何? (A) 練習變異假說 (B) 背景干擾效應 (C) 引導假說 (D) 倒 U 型理論
#2932438
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