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教甄◆國文(國小幼兒)
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114年 - 114 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題:國語文#127097
> 試題詳解
13. 某低年級教師正在以「鷹勾鼻」和「閃電」的圖卡來進行注音符號的辨識教學。他最有可能正在進行哪一項教學
任務?
(A)結合韻ㄨㄥ
(B)聲調的二聲與三聲
(C)單韻與複韻不同
(D)ㄥ和ㄣ的差別
答案:
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統計:
A(11), B(50), C(69), D(1545), E(0) #3439993
詳解 (共 2 筆)
溫皮妹
B1 · 2025/05/20
#6427519
最有可能進行「ㄥ」和「ㄣ」的差別: 「...
(共 46 字,隱藏中)
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14
0
flora
B3 · 2025/05/21
#6428987
「閃電」的圖卡啦!!不是閃電這兩個詞
8
1
相關試題
14. 國語文領綱學習內容中,關於「應用文本」的學習順序,下列何者正確?(A)書信→便條→通知(B)便條→心得報告→書信(C)日記→讀書報告→卡片(D)標語→啟事→自我介紹
#3439994
複選題15. 下列四位老師講解的字體筆順,何者正確?(A)陳老師:「方」字先寫點、橫,再寫撇,最後寫彎鉤。(B)周老師:「母」字要先寫撇橫,再寫橫折鉤,最後寫點、點、橫。(C)許老師:依據由上而下原則,「乃」字要先寫橫撇橫折鉤,再寫撇。(D)高老師:「區」是左包右結構字,要先寫橫畫、豎折,最後寫三個口。
#3439995
16. 某學校教師社群在討論「國語課本」的編排體例時,發現無論哪一版本,都是在標示課次課名之後,即呈現整篇課文,而該課「生字」(或語詞)則依序羅列在課文下方。依此教材的特徵,可顯示目前國語課本的設計建議教師 採哪一種取向進行「識字教學」? (A)字理識字 (B)集中識字 (C)隨文識字 (D)折衷識字
#3439996
17. 修辭的知能可輔翼兒童學習寫作的技巧,梁實秋〈頭髮〉云:「臺灣語謂頭髮為『頭毛』,我覺得很好,毛字筆劃少,而且簡明恰當。」它運用了何種修辭法? (A)轉化 (B)析字 (C)象徵 (D)飛白
#3439997
18. 國語課文的朗讀,一定要注意到國字的等呼,以下的哪一個國字為「撮口呼」?(A)減 (B)少 (C)欲 (D)望
#3439998
19. 對於國語文低成就的學生,進行國語文教學設計時,下列哪項原則是錯誤的?(A)早期介入 (B)明示的策略 (C)長時密集的補救教學 (D)以默讀代替朗讀
#3439999
20. 「雖然你自稱總是公平公正的對待他人,然而,這件事的做法卻讓大家懷疑你的處事原則。」許老師正在進行 「複句」的句型教學,他先解讀前後分句的意思,並請學生思考這兩個分句的意思所呈現的關係。由此可推論這個複句的前後關係是什麼? (A)因果 (B)承接 (C)轉折 (D)並列
#3440000
21. 指導學生「摘要」的理解策略時,若師生正討論一篇小說的主要情節變化與因果關係,建議應採用哪一種的概念圖示來整理內容為最佳選擇? (A)范氏圖(Venn diagram) (B)議論圖(argument mapping) (C)心智圖(mind map) (D)魚骨圖(fishbone diagram)
#3440001
22. 「文彥博少時,與群兒擊毬,毬忽躍入樹穴。群兒謀取之,穴深不能得。文彥博以盆取水,灌入穴中,毬遂浮出。」這篇短文旨在告訴兒童什麼? (A)文彥博的人緣好 (B)人多形成一股力量 (C)遊戲必須擇場地 (D)要動腦解決困難
#3440002
23. 國語文教師在進行學校定期評量(期中考/期末考)的命題時,除了必要的基本字詞知識(如國字注音/選詞填空) 之外,關於「課文測驗」的命題,下列哪個教師的說法,較符合「素養導向」評量設計的觀念與原則?(A)許老師:如果課本有一篇說明文,我會另擇生活中相關的說明文本設計提問。(B)李老師:課文中提到的人事時地很重要,我會設計幾題來確認學生是否記得。(C)葉老師:國小古典詩詞的字詞解釋是重要考點,尤其近體詩字句格律最重要。(D)黃老師:課文主旨最重要,我會問作者寫這篇文章要告訴我們的道理是什麼。
#3440003
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