所屬科目：教甄◆國文(國小幼兒)
41. 「心似已灰之木，身如不繫之舟。閃汝平生功業，黃州惠州懵州。」上面引錄蘇軾一首題畫詩，請判斷所題之畫應該是哪一個人的畫像？ (A)屈原 (B)陶淵明 (C)李白 (D)自己
42. 下面的文字引自一篇史書傳記，文云：「每言文章自漢司馬相如、太史公、劉向、楊雄後，作者不世出，故□深探本元，卓然樹立，成一家言。其〈原道〉、〈原性〉、〈師說〉等數十篇，皆奧衍閱深，與孟軻、楊雄相表裏而佐佑《六經》云。至它文，造端置辭，要為不龔蹈前人者。然惟□為之，沛然若有餘，至其徒李翺、李漢、皇甫湜從而效之，遽不及遠甚。從□游者，若孟郊、張籍，亦皆自名於時。」請判斷是出自哪個人物的傳記？ (A)李白 (B)杜甫 (C)韓愈 (D)杜牧
43. 君少，獨不喜學，年已壯猶不知書。職方君縱而不問，鄉閩親族皆怪之。或問其故，職方君笑而不答，君亦自如也。年二十七始大發憤，謝其素所往來少年，閉戶讀書為文辭。歲餘，舉進士再不中，又舉茂才異等不中，退而嘆曰：「此不足為吾學也。」悉取所為文數百篇焚之。益閉戶讀書，絕筆不為文辭者五六年，乃大究六經百家之說，以考質古今治亂成敗、聖賢窮達出處之際，得其精粹，涵畜充溢，抑而不發。久之，慨然曰：「可矣！」由是下筆頃刻千言。其縱橫上下，出入馳騰，必造於深微而後止。蓋其稟也厚，故發之遲；其志也憩，故得之精。自來京師，一時後生學者皆尊其賢，學其文，以為師法。 上面這段文字引自一篇墓誌銘，請判斷其墓主是哪一位人物？ (A)蘇洵 (B)蘇轍 (C)曾鞏 (D)王安石
44. 下列人物若依生存時間先後順序排列，選項中何者為是？
(甲)衛青(乙)王導(丙)陳叔寶(丁)司馬懿 (A)(乙)(甲)(丙)(丁) (B)(甲)(丁)(乙)(丙) (C)(丁)(乙)(丙)(甲) (D)(丙)(丁)(甲)(乙)
45. 「自太和十七年，作都洛陽。一時篤崇佛法，剎廟甲於天下。又永熙之亂，城郭邱墟。武定五年，術之行役洛陽，感念廢興，因揭拾舊聞，追敘故蹟以成。是書以城內及四門之外，分敘五篇。敘文之後，先以東面三門、南面三門、北面二門，各署其新舊之名以提綱領，體例絕為明晰。其文檔麗秀逸，煩而不厭，可與鄙道元《水經注》肩隨。」 以上這段文字出自一篇《四庫全書總目提要》，試研判其中所論的應該是哪一本書？ (A)洛陽伽藍記 (B)洛陽名園記 (C)東京夢華錄 (D)夢梁錄
46. 國語注音符號聲符中，下列何者發音部位屬於舌根？ (A)ㄈ (B)ㄆ (C)ㄖ (D)ㄙ
47. 下列那個句子 不是 擬人法？ (A)從來沒看過像溪頭竹子這樣的稠密 (B)竹子是喜歡跑到山頭聚居的 (C)鷺兒歌唱，燕子裁衣。 (D)游魚三三兩兩，交頭接耳的過去。
48. 比喻人雖有才華，卻懷才不遇，不獲任用，可用何句成語？ (A)命世之才 (B)因緣為市 (C)卞和泣墜 (D)卞莊刺虎
49. 新竹文人鄭用錫〈勸和論〉云：「蚓更同為一府」，「蚓」字意為： (A)況且 (B)引導 (C)當今 (D)觀察
50. 臺灣文學「隨筆雙壁」是指《臺海使槎錄》和下列哪一本書？ (A)臺灣外記 (B)赤嵌集 (C)神海紀遊 (D)潛園琴餘草
51. 下列各「」中的語詞，何者最為恰當？ (A) 他不僅不知感恩，「然而」經常怨天尤人。 (B) 已經邁入中年了，「只能」保有年輕朝氣。 (C) 他今天情緒非常低落，「只有」依舊強韻歡笑。 (D) 只要事先做好萬全準備，「就有」成功的機會。
52. 下列選項「」中的關聯詞，何者運用得最恰當？ (A) 刀斧臨頭「雖然」不怕，吃點苦頭，又怎會動搖意志呢。 (B) 在闡述人生觀及理想時，別盡唱高調，「進而」給人不切實際的印象。 (C) 這部小說膾炙人口，「然而」文筆談諧流暢。 (D) 歷經憂惑困挫，「仍然」保持積極的態度，充滿正面思考。
53. 臺灣出版的第一本新詩集《亂都之戀》，作者為誰？ (A) 賴和 (B) 楊華 (C) 楊熾昌 (D) 張我軍
54. 以下哪一副聯語與其他三者的行業 不同 ？ (A) 鍋暖湯香迎遠客，賓歡座滿聚高朋。 (B) 春風化雨培桃李，筆墨丹青育眾人。 (C) 香飄十里迎嘉客，味滿千家伴雅談。 (D) 佳餚美味飄香遠，玉液瓊漿滿座歡。
55. 國語文領域文體教學宜符合學生認知發展，下列文體學習順序何者最符合課綱精神？ (A) 應用文→議論文→說明文 (B) 說明文→抒情文→應用文 (C) 記敘文→議論文→抒情文 (D) 記敘文→說明文→議論文
56. 根據國語文領綱，下列哪一項能力 不是 標音符號第一學習階段的主要教學目標？ (A) 正確認念、拼讀及書寫注音符號 (B) 運用注音符號表達想法，記錄訊息。 (C) 利用注音讀物，學習閱讀，享受閱讀樂趣。 (D) 運用注音讀物，檢索資訊，吸收新知的樂趣。
57. CIRN(Curriculum & Instruction Resources Network)「課文本位閱讀理解與教學」網站採用課文做為教材來指導學生閱讀理解策略，該網站以哪兩個成分做為主軸設計國語文教案？ (A) 文本、文體 (B) 流暢性、自動化 (C) 書面閱讀、數位閱讀 (D) 識字詞彙、閱讀理解
58. 高雄市採用十二個色點推動分級閱讀，主要的目的為何？ (A) 依學生考試成績決定閱讀書目，作為升學加分機制。 (B) 依學生閱讀能力選適合的書籍，提升閱讀理解能力。 (C) 依學生借閱冊數給予不同色點，獎勵學生閱讀動機。 (D) 依年級系列規劃可閱讀的書籍，增進學生多元閱讀。
59. 明日閱讀所推廣 MSSR(Modeled Sustained Silent Reading)的閱讀理念，下列哪些是較合適的敘述？
甲、為了取得考試好成績 乙、身教式持續寧靜閱讀 丙、一切以學生閱讀興趣為主軸
丁、焦點是廣泛閱讀、大量閱讀 戊、強調精讀與數位閱讀 (A) 甲乙丙 (B) 甲丙戊 (C) 乙丙丁 (D) 丙丁戊
60. 王老師要培養國小學生做筆記能力，採用循序漸進的教學方式指導學生具備閱讀與做筆記的能力。王老師優先採取以下哪一項作法最合理？ (A) 默讀課文並強化寫作練習 (B) 分句，說明標點符號的功能。 (C) 提供符合程度的聆聽教材 (D) 以「文學圈」討論篇章寓意
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