14. 某校發現一名患有嚴重書寫障礙的學生，在數理邏輯推理上具有卓越潛能。在辦理資優鑑定時，以下做法何者符合特殊教育法中「調整評量程序」之精神？
(A) 在團體測驗中由教師代為劃卡作答，或延長其作答時限
(B) 要求學生必須克服書寫障礙，在時限內完成紙筆測驗
(C) 僅給予該生口頭鼓勵，但仍依照標準化程序進行評分
(D) 可不遵循標準鑑定程序，採取保障名額無條件錄取 

15. 在資優班的團體動力課上，學生們正練習積極聆聽與建設性反饋，以解決組內分工不均的問題。請問這最符合社會情緒學習（Social Emotional Learning，SEL）中的哪一環？ (A)負責任的決策 (B)人際關係技巧 (C)自我覺察 (D)學術能力提升

16. 陽光國中資優班採用 Betts 的自主學習者模式作為課程架構，小華對「人工智慧是否會取代人類情感」這個具爭論性的主題非常有興趣，老師安排他在班級中主持一個小型討論會，廣泛收集同學的觀點。請問這屬於自主學習者模式中哪一個向度的作法？ (A)個別發展 (B)充實活動 (C)專題討論 (D)深入研究

17. 甲、克卜勒行星運動定律；乙、牛頓運動定律；丙、庫侖定律；丁、法拉第電磁感應定律；戊、光電效應，依其發現或提出之時間先後順序，何者正確？ (A)乙甲丙丁戊 (B)甲丁丙乙戊 (C)甲乙丁丙戊 (D)甲乙丙丁戊

18. COVID-19 疫情於 2019 年底爆發後，為防止疫情擴散，在初步辨認是否感染病毒時，會先以額溫檢測量額頭溫度；若有確診情形，則會將較嚴重的患者隔離於負壓病房以便診療，並避免病毒隨空氣外洩。關於上述的防疫措施，下列敘述何者正確？ (A)健康的人在體溫正常時與周圍環境必處於熱平衡狀態 (B)負壓病房內的氧氣分壓比病房外為高，故有益患者 (C)在量測額溫時，額頭到額溫檢之間是以電磁波的方式進行熱傳播 (D)負壓病房內的空氣壓力比病房外為高，故病房內的空氣不易外洩

19. 目前許多手機可以進行無線充電，在充電時，會將手機和充電器上各自的線圈系統對齊靠近、靜止置放，而充電器上的線圈電流會隨時間快速變化。在充電的過程中，下列敘述何者正確？ (A)電流經由導線從充電器流向手機 (B)手機上之線圈系統四周的磁場始終保持不變 (C)手機電池所獲得的能量等於充電器所輸出的能量 (D)手機和充電器上的兩個線圈系統之間會有磁力線通過

20. 天文專用的電子器材經常需在海拔甚高的高山天文台運作，空氣較平地稀薄許多，因此，其散熱裝置的功效可能會受到影響而變差。假設電子器材在平地及高山的相同室溫下操作，關於散熱裝置在高山上受三種熱傳播方式的影響，下列敘述何者正確？ (A)散熱受對流較差的影響最大 (B)散熱受輻射較差的影響最大 (C)散熱因傳導而變較差，但因對流而變較佳 (D)散熱因對流與輻射均變較差

21. 下列甲～戊為5個與能源有關的敘述：甲：核能發電廠利用核分裂發電後，反應爐內的原子總質量會比發電前少 乙：發電廠利用核分裂發電時，鈉 235 燃料的全部質量都可轉換為熱能而用以發電 丙：以變壓器供電的電器，即使關機，只要變壓器接在插座上而通有電流就會耗電丁：在相同車型與行駛條件下，兩車各載一人與一車載兩人的燃油消耗相同戊：相同耗電功率的 LED 燈與白熾燈泡，其發光與照明的效能相同在上述5項敘述中，正確的為下列何者？ (A)甲丙 (B)甲丁戊 (C)乙丙戊 (D)甲乙丙

22. 電冰箱的操作原理是利用低溫的冷媒來冷卻冰箱裡的食物，再用壓縮機壓縮吸收熱能後的冷媒，提高其溫度，以利於其後之散熱過程。冷媒經散熱片把熱能釋放到周遭空氣中後，經過降溫、降壓又可以用來冷卻冰箱裡的食物，如此構成冷卻的循環，而循環過程會消耗電能。下列有關電冰箱的敘述，何者正確？ (A) 冷媒的溫度低於室溫仍然可以將其熱能直接傳給周遭的空氣 (B) 電冰箱裡面的壓縮機的功能是把冷媒降溫並增加其壓力 (C) 冷媒冷卻冰箱裡的食物時是處於低溫高壓狀態 (D) 於密閉隔熱室內打開空冰箱的門，通電並經長時間運轉後，平均室溫會提高

23. 新聞報導：「高溫炙熱夏天，民眾得多當心，避免在車內置放水瓶！國內外都有實驗，證實太陽照射水瓶真的會燒起來。美國紐約的消防員，將瓶裝水放在太陽底下讓陽光聚焦，透過水瓶折射在白紙上，沒幾分鐘，白紙竟然出現燒焦痕跡。因為裝滿水的寶特瓶，有凸透鏡的效果，放在車子上，太陽光透過折射，穿過水瓶，就會讓陽光匯聚產生熱能，導致車上的昏慌物起火燃燒。」同學們為探討此一現象，假設塑膠瓶為半徑T的圓柱形，瓶壁很薄可以忽略。並且約定光波如右圓從空氣( A )射入水（W）中時，光波性質符號如表所示。光波從瓶外空氣射入水中，入射點附近的波前與路徑放大於圓的方框內，則下列間係何者正確？ (A) $T_{\mathrm{A}} = T_{\mathrm{W}}$ (B) $T_{\mathrm{A}} > T_{\mathrm{W}}$ (C) $v_{\mathrm{A}} \cos \theta_{\mathrm{A}} = v_{\mathrm{W}} \cos \theta_{\mathrm{W}}$ (D) $\lambda_{\mathrm{A}} \sin \theta_{\mathrm{A}} = \lambda_{\mathrm{W}} \sin \theta_{\mathrm{A}}$

24. 將密度為 $2.0 \mathrm{~g} / \mathrm{cm}^{3}$，底面積為 $1.0 \mathrm{~m}^{2}$，高 $1.0 \mathrm{~m}$ 的圓柱形均勻物體，置於底面積為 $3.0 \mathrm{~m}^{2}$ 的液體容器中。容器中加入密度 $1.0 \mathrm{~g} / \mathrm{cm}^{3}$ 的水，至水深 $50 \mathrm{~cm}$，再加入密度 $0.8 \mathrm{~g} / \mathrm{cm}^{3}$ 的油，至油深 $1.0 \mathrm{~m}$。設水與油完全不立派，即圓柱形物體直立於具油水層的穩定均勻液體中，一半在水中，一半在油中，則其所受浮力為何？ (A) $9000 \mathrm{~kgw}$ (B) $9000 \mathrm{~N}$ (C) $9000 \mathrm{~gw}$ (D) $9000 \mathrm{~kg}$

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資優理化科#140272

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：特教資優科#139922

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育科(資賦優異類)#139870

114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國小教育專業科目(加重特殊教育比重-資優)#127530

114年 - 114 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：特教資優科#127121

113年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段教師甄選初試試題_特殊教育班（資賦優異類）：教育學科（特殊教育專業知能）#125795

113年 - 113 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國中特殊教育資賦優異#120231

113年 - 113-4 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_小學部：特殊教育資優專長教師#120027

113年 - 113 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育(資賦優異類）#120001

111年 - 111 新北市國民小學暨幼兒 園教師甄選試題：特殊教育科（資賦優異類）#108151