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113年 - 113 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:學前特殊教育專業科目#120692
> 試題詳解
14. 關於在動作方面具有發展遲緩幼兒的教學原則,下列敘述何者為非?
(A)避免幼兒從嘗試錯誤中自我學習
(B) 運用同儕、教師示範或角色扮演等方法提供模仿學習
(C) 教學過程可藉由適度的提示、線索或協助來誘發動作行為
(D)重複和自然發生的活動可以增進動作的反應和熟練。
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A(288), B(4), C(2), D(5), E(0) #3262130
私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/03/18
私人筆記#7901520
未解鎖
動作教學原則中,何者最「不」適切? ...
(共 128 字,隱藏中)
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29. 小雄具有動作方面的發展遲緩,老師在對小雄進行動作教學時,下列原則何者最不適切? (A) 應避免幼兒從嘗試錯誤中自我學習 (B) 運用同儕、教師示範或角色扮演等方法提供模仿學習 (C) 教學過程可藉由適度的提示、線索或協助來誘發動作行為 (D) 重複和自然發生的活動可以增進動作的反應和熟練
#3440168
15. 陳老師運用新奇教具、物品或活動引導發展遲緩幼兒參與活動的興趣,以促發幼兒溝通表達的動機或合適的互動行 為。上述教學策略較屬於下列何項教學法? (A)直接教學 (B)結構化教學 (C)同儕合作學習 (D)活動本位教學。
#3262131
16. 陳老師在設計「小主廚」課程時,考量全班幼兒的個別差異,利用多感知的管道呈現食材,並提供幼兒觸覺、味覺、視覺的方式認識食材,以及幼兒能透過圖畫、照片或影片等方式輪流分享課程心得。陳老師採取下列何種課程設計? (A)生態課程設計 (B)通用課程設計 (C)功能性課程設計 (D)發展性課程設計。
#3262132
17. 關於「學前融合教育課程建構模式」原則的敘述,下列何者較為適切? (甲)學習區中區教學 (乙)課程調整與適應 (丙)嵌入式學習機會 (丁)幼兒焦點行為的具體教學策略。 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁。
#3262133
18. 關於融合教育課程調整策略的敘述,下列何者較為適切?(甲)將康乃馨花朵的摺紙步驟分段操作,屬於活動簡化策略 (乙)調整幼兒遊戲時的排隊或輪流順序,屬於隱性支持策略 (丙)操作區的收拾櫃位以及收拾籃充足標示明確,屬於環 境調整策略 (丁)老師簡化工具操作的指令,並陪同操作活動,屬於素材調整策略 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁。
#3262134
19. 特殊需求幼兒小豪時常會用鼻子湊近老師,聞老師頭髮的味道,老師如果禁止他,他就會低語罵老師,而只要滿足他了,就會安靜幾分鐘。上述這些小豪的行為表現,較屬於下列何種行為功能? (A)獲得外在刺激 (B)逃避外在刺激 (C)獲得內在刺激 (D)逃避內在刺激。
#3262135
20. 依據現行特殊教育相關法規,關於特殊需求幼兒個別化教育計畫擬定與執行的敘述,下列何者較為適切? (甲)應擬定全園所有特殊需求幼兒共同的教育目標 (乙)學期目標需符合特殊需求幼兒的能力現況和需求 (丙)具有情緒行為問題的幼兒需擬定行為功能介入方案 (丁)特殊需求幼兒的個別化教育計畫每學期可檢討二次。 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁。
#3262136
21. 依據《特殊教育法施行細則》(2023),幼兒園應指定適當場所及人員保管特殊需求幼兒的個別化教育計畫,與以書面或電子儲存媒體保存之,並應自幼兒畢業或離園後保存幾年? (A)6 年 (B)10 年 (C)12 年 (D)15 年。
#3262137
22. 自閉症幼兒小豪總是不照規矩排隊,看到自己喜歡的東西,也不問一聲就自己拿走。陳老師為增進小豪的人際互動能力,將小豪感到困擾的社會情境以圖像加以呈現,並以小豪作為圖片主角畫出正確的替代行為來教導,內容包含情境中的線索及適當反應。上述陳老師所採用的策略較屬於下列何種教學法? (A)情境建構法 (B)腳本教學法 (C)社會故事法 (D)故事結構分析法。
#3262138
23. 發展遲緩幼兒小豪在認知、語言、精細動作領域發展落後,他能依照陳老師的指令且在他人協助下,逐步參與活動。 父親節將至,陳老師正帶著中大班幼兒製作父親節卡片,目的在引導中大班幼兒運用各種視覺藝術素材與工具來創 作。陳老師根據小豪的能力,主要讓他「把玩」各種視覺藝術素材與工具,並同時多加練習手眼協調等能力。上述陳老師所採用的策略較屬於下列何種教學法? (A)個別教學法 (B)多層次教學法 (C)複合式教學法 (D)工作分析教學法。
#3262139
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