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無年度 - 模擬考-市北師-課程與教學#44
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15.「Classroom Management」在國內經常譯為「班級經營」,也有學者譯為
(A)教室管理
(B)班級管理
(C)教室經營
(D)以上都有
答案:
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統計:
A(148), B(206), C(86), D(11880), E(2) #1820
詳解 (共 1 筆)
阿丹(新北正取)
B1 · 2021/04/23
#4672767
好爛的題目還有那麼多人答錯
(共 15 字,隱藏中)
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相關試題
16.班級經營的主要目的,以下何者為非(A)經營教師個人利益 (B)拓展較多的學習時間及較好的學習內容 (C)提供學生充分學習及師生互動的機會 (D)培養師生自我管理的能力
#1821
17.獎勵與懲罰在教育心理學上主要是運用以下那個理論為依據(A)認知心理學 (B)桑代克【E.L.Thorndike】的效果律 (C)社會學習論 (D)同理心
#1822
18.有一類的獎賞是經由人與人之間的互動,所產生的自然情境,它可以是口語的,也可以是肢體語言的表達,例如讚美、點頭、微笑或擠眉弄眼來示意,它屬於以下那一類獎賞(A)活動性 (B)代幣式 (C)社會性 (D)物質性
#1823
19.在何種教師領導行為的班級中,攻擊、敵視等學生不良行為,將會減到最少,士氣卻最高,即使教師不在,班級仍然有很好的表現(A)權威型 (B)民主型 (C)放任型 (D)放羊型
#1824
20.班級氣氛是主導者對教室情境中的人、事、時、地、物尋求有效的處置,以維持良好的班級運作,其中誰是主要的主導者(A)行政 (B)教師 (C)家長 (D)學生
#1825
21.實有課程相對的概念,課程修訂時從「缺乏什麼」的角度來看課程,以便提出更為完善之課程內容,這樣的課程觀點稱之為(A)外顯課程(explicit)(B)潛在課程(hiddencurriculum)(C)空無課程(nullcurriculum)(D)非正式課程(informalcurriculum)
#1826
22.以下何者的課程定義最趨向於「以學生為中心」的發展意義(A)把課程當作學科 (B)把課程當作計畫 (C)把課程當作目標 (D)把課程當作經驗
#1827
23.布魯姆等人(Bloom,etal.)認為人類的能力可以區分為三大範圍,如(A)主學習、副學習、附學習(B)認知、情意、技能(C)事實、技能、態度(D)求生技巧、方法目標、內容目標
#1828
24.泰勒(Tyler, R.)指出有效的課程統整必須符合三個規準,以下何者非也(A)統整性(integration)(B)順序性(sequence) (C)繼續性(continuity) (D)範圍(scope)
#1829
25.將課程區分為理想的課程、正式的課程、知覺的課程、運作的課程、經驗的課程五個層次,以便瞭解課程設計的層次,涵括課程評鑑的觀點之學者為(A)黃政傑 (B)楊龍立 (C)古德拉(Goodlad, J.)(D)休伯納
#1830
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