15. 關於上文主旨的敘述，最適當的選項是：
(A)生活充滿危機
(B)感化勝於強制
(C)犯罪必須預防
(D)妥協代替對立 16-17為題組 閱讀下文，回答16-17題 。 丞之職，所以貳令，於一邑無所不當問。其下主簿、尉，主簿、尉乃有分 職。丞位高而偪，例以嫌不可否事。文書行，吏抱成案詣丞，卷其前，鉗以左 手，右手摘紙尾，雁鶩行以進，平立，睨丞曰：「當署。」丞涉筆占位，署惟 謹，目吏問可不可。吏曰：「得」，則退；不敢略省，漫不知何事。官雖尊， 力勢反出主簿、尉下。諺數慢，必曰丞，至以相訾謷。丞之設，豈端使然哉！ 博陵崔斯立，種學績文，以蓄其有，泓涵演迤，日大以肆。貞元初，挾其 能，戰藝於京師，再進再屈千人。元和初，以前大理評事言得失黜官，再轉而 為 丞 茲 邑。始 至，喟 曰：「 官 無 卑，顧 材 不 足 塞 職。」既 噤 不 得 施 用，又 喟 曰 ： 「 丞 哉 ！ 丞 哉 ！ 余 不 負 丞 而 丞 負 余 ！ 」則 盡 枿 去 牙 角，一 躡 故 跡，破 崖 岸 而 為 之 。 丞廳故有記，壞漏污不可讀；斯立易桷與瓦，墁治壁，悉書前任人名氏。 庭有老槐四行，南牆鉅竹千梃，儼立若相持；水 循除鳴，斯立痛掃溉，對 樹二松，日哦其間。有問者，輒對曰：「余方有公事，子姑去。」 考功郎中知制誥韓愈記。（韓愈〈藍田縣丞廳壁記〉）

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統計： A(2), B(4), C(0), D(3), E(0) #571287

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#1235653

【譯文】縣丞一職是用以輔佐縣令的，對於一縣的政事沒有什麼不應過問。其下是主薄、尉，主薄和尉才各有專職。縣丞的地位高於主薄、尉，逼近縣令，照例為了避嫌疑而對公事不加可否。在公文發出之前，吏胥懷抱已擬成的案卷，到丞那兒去，卷起前面的內容，用左手夾住，右手摘出紙尾簽名處，象鵝和鴨那樣搖搖擺擺地進來，直立斜視，對縣丞說：“您還要署一下名。”縣丞拿筆望著應由自己署名的位置，謹慎地簽上名字。抬頭望著小吏，問：“可以了嗎？”小吏說：“就這樣。”然後退下。縣丞不敢稍稍瞭解一下公文的內容，茫然不知道是什麼事情。官位雖較高，實權和勢力反而在主薄、尉之下。民間諺語列舉閒散多餘的官職，一定說到縣丞，甚至把丞作為相互謾駡的話。設立縣丞一職。難道本意就是如此嗎？博陵人崔斯立，勤學苦練，以積累學問，他的學問包容宏深，境界廣闊，每天都有長進，並且逐步顯露出來。貞元初年，他懷藏本領，在京城與人較量文藝，兩次得中，兩次折服眾人。元和初年。他任大理評事，因為上疏論朝政得失而被貶官，經過兩次遷謫，來到這裏做縣丞。剛到時，他歎息說：“官無大小，只怕自己的能力不能稱職。”在只能閉口無言無所作為的現實面前，他又感慨地說：“丞啊，丞啊，我沒有對不起丞，丞卻對不起我！”於是完全去掉棱角，一概按照舊例，平平庸庸地去做這縣丞。縣丞的辦公處原來刻有一篇壁記，但房屋損壞漏水而遭汙損，已無法閱讀。崔斯立為之換椽易瓦，粉刷牆壁，將前任縣丞的名氏全部寫上。庭院裏有老槐四行，南牆有大竹千株，昂首挺立，好象互不相下，水聲汩汩繞庭階而鳴。斯立把廳屋裏外打掃乾淨，種上兩棵相對的松樹，每日在庭中吟詩。有人問他，他就回答說：“我正有公事，您暫請離開這裏。”考功郎中知制誥韓愈記。

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