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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-1 國立彰化特殊教育學校_第1階段代理教師中等教育階段甄選試題#118657
> 試題詳解
16.下列何者最適合用於評量學生的職業能力?
(A) 實作評量
(B) 檔案評量
(C) 生態評量
(D) 動態評量
答案:
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統計:
A(232), B(2), C(13), D(6), E(0) #3195469
詳解 (共 1 筆)
Sally
B1 · 2024/12/15
#6270557
(A)實作評量看實際操作能力,因為職業的...
(共 50 字,隱藏中)
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17.小方在上課時經常喝水,因此常在課中需要上廁所。若教師想運用「刺激控制」策略來處理該生此行為問題,請問下列哪種措施符合刺激控制? (A) 在約定時間內,小方未出現喝水行為,可以得到一張獎勵卡 (B) 當小方打開水壺時,立即給予口頭提示,讓其中斷喝水的行為 (C) 與小方約定,想喝水時,先舉手告訴教師後再喝水,可以得到一張獎勵 卡 (D) 與小方約定,上課時間中老師在黑板貼喝水的圖片才能喝水,其他時間 不可喝水
#3195470
18.某位注意力缺陷過動症的學生在課堂上,答非所問,發出怪聲,要吸引其他人注意。下列何者是老師較適宜的處理方式? (A) 將其帶到輔導室自習 (B) 跟著同學笑,融入學生團體 (C) 採取忽略,增加教學結構性 (D) 嚴厲地制止,教導他是非概念
#3195471
19.陳老師先把社會技巧科目的教學內容編成評量題目,用來評估學生的學習成效;再把學生可以獨立完成的項目列為已有的能力,把未能獨立完成的部分列為學習目標進行教學,採用教學-評量的循環步驟,過程中逐步提供適當的提示。陳老師採用下列哪一選項的評量方式?甲、動態評量乙、檔案評量丙、生態評量丁、課程本位評量(A) 甲乙(B) 甲丁(C) 乙丙(D) 丙丁
#3195472
20.小琪就讀八年級集中式特教班,她雖能理解生活詞彙和對話,但僅能以有限的單詞和簡單句表達,常以大叫和打人等行為表達需求,下列哪一項小琪的溝通表達教學順序安排較為正確?甲、進行功能性行為分析乙、進行生態評量和差異分析丙、以溝通簿擴充溝通表達能力丁、以溝通圖卡教導替代溝通能力(A) 甲乙丙丁(B) 甲乙丁丙(C) 乙甲丁丙(D) 乙丙甲丁
#3195473
21.王老師要求全班同學說出所畫作品的顏色,小明是無法用口語表達的學生,他拿完成的作品給老師看,老師說:「哇!很漂亮喔!這是哪一種顏色的蘋果啊?」接著就拿出顏色圖卡,讓小明用手指出顏色圖卡。王老師採用的是下列哪一項課程調整方式? (A) 學習內容 (B) 學習環境 (C) 學習歷程 (D) 學習評量
#3195474
22.有關《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》的敘述,下列哪選項較為正確?甲、依據學生個別化教育計畫中現況能力分析的需求,開設特殊需求領域課程乙、學習功能嚴重缺損領域的課程,得採彈性調整各領域/科目的內容及學習節數/ 學分數丙、技術型高中課程分為一般科目、專業科目與實習科目三大類型,特殊需求領域 課程以外加式課程納入專業科目中丁、學習功能輕微缺損領域的課程,應與十二年國民基本教育各領域/科目課程相同, 以在普通班進行課程與評量調整為主,無需提供外加式課程(A) 甲乙(B) 甲丙(C) 乙丁(D) 丙丁
#3195475
23.下列哪一項屬於應用「簡化」的學習內容調整方式? (A) 作業單原本有 10 題數學計算題改為 5 題 (B) 原本要求學生能寫出正確答案改為能說出答案 (C) 原本要求學生能寫出課文大意,改為能看圖說出課文大意 (D) 國語課本某一篇文章總共有 1,200 字,分為五個小段落進行閱讀訓練
#3195476
24.林老師為班上的小華設計了很多有趣的語言課程,例如他會用填充的方式鼓勵小華思考並回答以下問題:「冬天很冷,夏天很________ 」,以及「荷花相對於夏天,就如同 _______相對於冬天」。林老師想要增進小華下列哪一項語言能力? (A) 語法 (B) 語意 (C) 語形 (D) 語用
#3195477
25.小友是就讀特殊教育學校的自閉症學生,當教學環境轉換或教師交代的作業無法完成時,他容易生氣焦慮。下列哪一選項的措施對小友較有助益?甲、教師允許小友遲交作業乙、教師調整作業的份量及難度丙、讓小友覆誦目前的作息活動丁、教師提供當天課表讓小友知道(A) 甲乙(B) 甲丙(C) 乙丁(D) 丙丁
#3195478
26.因應疫情流行時的居家線上學習政策,特殊教育教師必須實施遠距教學,下列哪一選項屬於學習評量的調整?甲、為確認學生對於線上課程的理解,針對不會打字的學生,改以手寫在紙張上,並拍照上傳到網路平台乙、課堂進行中,無法及時處理學生的設備問題,所以提供課前連線,測試影像及麥克風的狀況丙、體育課沒有辦法觀察學生的身體動作是否正確,教導學生使用手機錄影動作並上傳給教師瞭解學習狀況丁、實作課程需使用瓦斯爐進行湯品的製備,因無法確認與觀察學生使用刀具處理食材,故調整為在課堂中播放湯品製備影片並討論內容(A) 甲乙(B) 甲丙(C) 乙丁(D) 丙丁
#3195479
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