19、達明拒絕喝媽媽拿給他一杯半滿的果汁，他堅持媽媽倒滿杯，所以媽媽拿一個底面積較小且容量較小的杯子，將果汁倒過去，達明很高興的喝下，並表示他比哥哥喝比較多的果汁。達明的這項行為表現，說明他還不能解決何種問題？
(A)物體永恆
(B)保留概念
(C)自我中心
(D)運用符號。

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統計： A(36), B(377), C(5), D(2), E(0) #90685

馬自達

B1 · 2010/07/11

#56000

液量的保留現象

學童能認定液量不因容器大小形狀的改變而改變，或經分割後其總量和不改變，則稱其具有液量保留概念。倒水活動可以促進學童液量保留概念，但保留訓練並非永遠可以成功。液量保留概念在教學上的意義，有下列幾點：

1. 獲得可逆性信念：即將水倒回原杯檢驗，水量一樣多。

2. 等量水，不隨杯子不同而改變。

3. 經驗互補性：即等量的水倒在杯底較窄的杯子中，水位會較高。