2.美國麻省理工學院在 2011 年所提出的「CDIO」教學思維不包含下列何者?
(A)實作
(B)沉浸
(C)設計
(D)構思

2004年，美國麻省理工學院（MIT）為解決學用落差問題，發展出這套創新教學模式：
CDIO分別意指
「Conceive（構思）」
「Design（設計）」
「Implement（實施）」
「Operate（操作）」

師生透過確認問題、設計解決方案、付諸實行確認可行性，最後進行修正與優化，以專題式課程練習理論與實踐，鍛鍊「不只知道，更能做到」的工程人才。

https://www.gvm.com.tw/article/77967

CDIO 是一種工程教育與實作導向的教學框架，代表：
• C — Conceive（構思 / 構想）
• 定義問題、需求分析、發想概念、規劃解決方案
• 例如：想做一台機器人，先思考「要解決什麼問題？使用者是誰？需要哪些功能？」
• D — Design（設計）
• 把概念轉成具體設計
• 包含流程圖、結構設計、介面設計、材料選擇、技術規劃
• 例如：畫機器人結構圖、電路圖、操作流程
• I — Implement（實作 / 執行）
• 真正把設計做出來
• 製作原型、程式開發、測試與修改
• 例如：組裝機器人、寫控制程式、debug
• O — Operate（操作 / 運作）
• 讓成品實際運行、驗證、優化
• 包含使用者測試、維護、實際應用
• 例如：讓機器人在真實場域工作，觀察效果並改進

白話理解

就是產品開發完整流程：

想到 → 設計 → 做出來 → 實際使用
Conceive → Design → Implement → Operate

常見應用

CDIO 很常用在：
• 工程教育
• STEM / STEAM 教學
• 專題製作
• 機器人課程
• 產品設計
• 創客教育（Maker Education）

例如學生做智慧垃圾桶：
• C：發現垃圾分類困難
• D：設計感測器與分類流程
• I：組裝硬體 + 寫程式
• O：實際測試是否能正確分類

核心精神：
不是只學理論，而是完整做一個能運作的東西。