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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學
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109年 - 109 專技高考_語言治療師:兒童語言障礙學#89497
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21 關於特定型語言障礙兒童的語法困難,下列敘述何者錯誤?
(A)不論母語為何,語法詞素使用錯誤為這些兒童的共通弱點
(B)這些兒童普遍缺乏語法知識
(C)這些兒童對於複雜語法的理解能力佳,但表達能力弱
(D)即使年紀漸長,語法困難仍然持續存在
答案:
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統計:
A(10), B(28), C(534), D(33), E(0) #2418816
詳解 (共 1 筆)
曉櫻
B1 · 2021/06/08
#4785031
特定型語言障礙->理解不佳
(共 18 字,隱藏中)
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6 下列何者不是幫助學童使用漢字有關的字彙和知識? (A)漢字的結構可分成筆畫、偏旁及聲符 (B)漢字是形音義的結合體 (C)漢字部件中有一定的空間關係 (D)漢字的形聲字有表音的線索
#2418801
10 關於語言學習的說法,下列何者比較符合功能—核心假設(Functional-Core Hypothesis)的觀點? (A)語詞世界的指涉物是由普遍的知覺特徵所組成,透過經驗學會不同知覺特徵組合出的語詞意義 (B)孩子語詞的學習不是靠靜態的知覺特徵的組合,而是靠指涉物的動作特徵形成語詞概念 (C)孩子是靠快速對應(fast mapping)習得語詞意義 (D)孩子是靠原始型態(prototype)的逐漸擴充建立語意概念
#2418805
19 小晴今年 4 歲,已被診斷為特定型語言障礙,她可能需加強的語用技能有那些?①對話輪替能力 ②口語溝通能力 ③向他人說明及解釋的能力 ④適當開啟話題 ⑤依照情境彈性使用不同語言形式 (A)僅②③⑤ (B)僅②③④⑤ (C)僅①②④⑤ (D)①②③④⑤
#2418814
23 關於語言治療師對語言學習障礙兒童之語言介入原則,下列敘述何者錯誤? (A)積極參與介入反應效果模式(responsiveness to intervention, RTI)中的第一層(Tier I)與第二層(Tier II) 介入 (B)需加強後設能力 (C)整合口語與書寫語言能力 (D)以學校課程為本位
#2418818
28 下列那一類型的障礙兒童具有相對好的語用前設能力? (A)胎兒酒精症候群 (B)唐氏症 (C) X 染色體脆折症 (D)威廉氏症
#2418823
41 有關兒童語言障礙的「描述—發展模式」(descriptive-developmental model),下列敘述何者錯誤? (A)此模式強調語言治療師應先確認語言障礙兒童的優勢及弱勢 (B)此模式著重描述語言障礙兒童在語言形式、內容和/或使用上的困難,有助於語言治療師訂定治療計畫 與決定治療目標的順序 (C)此模式忽略學校教師面臨的現實問題,只描述兒童的語言障礙而不給予病理上的診斷分類,無法得到特 殊教育等相關教育服務 (D)此模式能完備地考量到語言障礙兒童的家庭、教育及職業等日常環境
#2418836
46 學校是學童語言學習的主要場所,在學校系統中所提供的語言療育模式有朝向教室本位(classroom-based) 取向,下列有關合作模式(collaboration)的敘述何者錯誤? (A)教師和語言治療師共同教學,當教師授課時,語言治療師在語障兒童旁教她如何回應,或檢覆是否理解 並給予協助 (B)優點是語言治療師可以提供教學支援 (C)優點是語言教學可以和教室的教學活動整合一起 (D)優點是語言教學可以具體的、明確地把焦點放在兒童語言療育目標中
#2418841
22 關於特定型語言障礙兒童常見的共病情形,下列何者正確?①閱讀障礙 ②動作協調障礙 ③注意力不足 ④語音異常 ⑤創傷性腦傷 (A)僅①②③④ (B)僅②③⑤ (C)僅①③⑤ (D)僅①②④⑤
#2418817
24 關於全語言閱讀教學法(whole language approach),下列敘述何者錯誤? (A)可以用圖片協助文字理解 (B)對語言的理解重於解碼技能 (C)強調注音符號與國字教學 (D)以背景知識協助理解和學習
#2418819
25 有關語言學習障礙(Language learning disabilities),下列敘述何者錯誤? (A)中樞神經系統功能異常 (B)常伴隨感官異常 (C)無智能障礙 (D)常伴隨動作學習困難
#2418820
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