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教保員◆幼兒發展與教保概論
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115年 - 115 桃園市公立幼兒園教師暨契約進用人員聯合甄選筆試試卷:幼兒發展與教保概論#140296
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22. 張老師邀請小美一起玩「我是誰」的採訪遊戲,小美說:「我是女生、我喜歡看故事書。我會剪紙,我喜歡小貓和小狗」。請問,小美可能是幾歲的幼兒?
(A) 二歲
(B) 四歲
(C) 六歲
(D) 九歲
答案:
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統計:
A(12), B(125), C(58), D(2), E(0) #3910988
私人筆記 (共 1 筆)
JoAn
2026/06/05
私人筆記#8189263
未解鎖
這題測驗的是發展心理學中幼兒「自我概念...
(共 713 字,隱藏中)
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23. 從大腦發展的特性看幼兒的學習時,下列敘述何者 較不適宜 ? (A) 用進廢退讓大腦功能多元發展 (B) 嬰幼兒的神經元數量比成人多 (C) 與生活相關的學習被優先保留 (D) 各項感官探索先於思考的訓練
#3910989
24. 小雄早上到學校時,老師請他做完入園後的準備工作後,就可以進行選區。小雄完成指定工作後,就站在教室中心看著其他幼兒,哪裡有笑聲,他就靠近一點看看,不斷的在教室內移動。請問,根據派登的遊戲類型,小雄表現應該是下列哪一類? (A) 無所事事的行為 (B) 旁觀者的行為 (C) 平行遊戲 (D) 表徵遊戲
#3910990
25. 視覺藝術是幼兒園課綱美感領域的媒介之一,探索與覺察色調的變化是重要的能力。請問,幾歲的幼兒多數才能夠做到不僅可以注意到色調的差異,也能注意明度與飽和度? (A) 三歲 (B) 五歲 (C) 六歲 (D) 七歲
#3910991
26. 幼兒對圖畫的認識是逐漸朝向概括化發展。下列關於幼兒對圖畫認識發展的四階段,何者排序正確? (A) 對象總體 → 個別對象 → 空間聯繫 → 因果關係 (B) 個別對象 → 因果關係 → 空間聯繫 → 對象總體 (C) 空間聯繫 → 個別對象 → 對象總體 → 因果關係 (D) 個別對象 → 空間聯繫 → 因果關係 → 對象總體
#3910992
27. 當我們要判斷年齡較小的幼兒對於事務的熟悉度時,可以運用下列哪一項記憶測量指標? (A) 習慣化 (B) 條件反射 (C) 重學記憶 (D) 記憶廣度
#3910993
28. 老師跟小茹說:「如果你出去玩不願意聽老師的話,結果自己一個人走進森林,那就可能遇上大野狼或者是迷路,就沒辦法安全回家了。」小茹回答:「我出去玩都跟爸爸媽媽一起去,我才不會自己一個人走進去森林。」請問,小茹的思考具有下列哪一種特性? (A) 表面性 (B) 經驗性 (C) 片面性 (D) 擬人性
#3910994
29. 小明可以找到物體的不同處,小華可以找到物體的相同處,小山可以找到物體的相似處。請問,三位幼兒的比較發展表現由低到高應如何排列? (A) 小明、小華、小山 (B) 小山、小華、小明 (C) 小華、小山、小明 (D) 小明、小山、小華
#3910995
30. 一歲半到二歲的幼兒即使還不太會說話,但是當把兩堆數量不同的糖果放在幼兒面前時,他們通常都會伸手向比較多的那一堆。這是何種數概念的萌芽? (A) 數的組成 (B) 點數 (C) 數序 (D) 辨數
#3910996
31. 下列哪一種微笑行為 不屬於 幼兒社會性情感表現? (A) 幼兒上學時看到老師打招呼的微笑 (B) 幼兒跟好朋友一起去散步時的微笑 (C) 幼兒跟廚房媽媽說謝謝你時的微笑 (D) 幼兒一個人玩得非常投入時的微笑
#3910997
32. 關於幼兒的情緒自我調節化,下列敘述 何者為非 ? (A) 情緒調節隨年齡增長越來越受團體意識的支配 (B) 隨大腦發育和語言發展,情緒衝動性逐漸減少 (C) 幼兒的情緒和情感的易變特性受到情境的影響 (D) 幼兒的情緒和情感發展的趨勢是從外顯到內隱
#3910998
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