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109年 - 109 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小輔導知能#88112
> 試題詳解
23. 處理有自殺危機的學童,下列做法何者不恰當?
(A)對於案主想要自殺的想法和感受,不必爭辯其適當性
(B)對於案主之不自殺的保證,不可相信其危機已過
(C)對於案主不想此事告知家人的想法,要接納謹守保密原則
(D)對於案主逃避談及自殺主題,要主動談論其自殺想法及細節
答案:
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統計:
A(5), B(8), C(857), D(28), E(0) #2388298
詳解 (共 1 筆)
鄭婷云
B1 · 2020/10/28
#4342039
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(共 263 字,隱藏中)
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20.處理有自殺危機的青少年案主,下列做法何者為宜? (A)對於案主想要自殺的想法和感受,不爭辯其適當性 (B)對於案主之不自殺的保證,相信其危機已過 (C)對於案主不想此事告知家人的想法,接納保密 (D)對於案主逃避談及自殺主題,尊重他不主動觸及此議題
#370491
24. 下列何者不是Beck認為的認知扭曲(cognitive distortion)形式 (A)過度概括(over gerneralization) (B)極端化思考(polarized thinking) (C)過度反應(over reaction) (D)個人化(personalization)
#2388299
25. 下列何者為輔導人員作個案研究的主要目的 (A)製作成輔導室的記錄存檔 (B)瞭解案主問題,擬定輔導策略 (C)完整蒐集學校接受評鑑時所需要的資料 (D)作為輔導老師個人的學位論文的重要素材
#2388300
26. 嘉嘉心裡很想翹課,勉強到輔導室參加小團體,卻發現還有其他兩位同學沒來,就跟輔導老師報告說:「老師,我來了,那些沒來團 體的同學真是太不認真了!」,嘉嘉的行為是屬於下列何種現象? (A)投射作用 (B)合理化作用 (C)替代作用 (D)認同作用
#2388301
27. 吉米是精神分析取向的輔導老師,小楊是他的個案,下列何者會是他跟小楊諮商的目的? (A)引導小楊設定人生的目標 (B)增進小楊問題解決的能力 (C)協助小楊理解過去經驗和目前行為的關係 (D)協助小楊整合不被大家喜歡的負向自我
#2388302
28. 下列哪一種策略不適用於對非自願性被轉介個案的初次晤談? (A)結構化:輔導人員告訴案主可以提供那些服務及輔導的角色與功能,以降低案主的焦慮與不安 (B)開門見山直接告訴案主轉介的原因,以示真誠,好建立信任與合作關係 (C)讓案主在晤談過程中充分表達感受並給予同理 (D)告知案主雖然被強制晤談,但是他(她)仍然可以嘗試晤談一兩次,再評估是否要繼續晤談或離開
#2388303
29. 大雄因玩電動沉迷,經常早上爬不起來而曠課。他跟輔導老師說:「我沒有玩很久,而且只要媽媽叫我停我就停了,是導師講的太誇 張了。」依據Prochaska五個改變階段的模式來看,大雄最可能處在下列那個階段? (A)深思前期(precontemplation stage) (B)深思期(contemplation stage) (C)準備期(preparation stage) (D)行動期(action stage)
#2388304
30. 甲校招生委員會想知道今年度入學的新生中,哪些學生在數理領域具有潛在能力,並預測他們未來可能的發展。下列何種測驗最適合 招生委員會使用? (A)數學科成就測驗 (B)科學性向測驗 (C)魏氏智力測驗 (D)生涯興趣量表
#2388305
31. 關於習得無助者的學習輔導方向之敘述,下列何者有誤? (A)給予更具挑戰度的學習任務,以協助其發展學習潛能 (B)協助學童將成功或失敗作出切合實際的歸因 (C)協助學童設立符合成就水準的期望結果,以提高成功機會 (D)當學童没有能力作出適切學習反應時,應教導其相關技能
#2388306
32. 有關撰寫個案紀錄的做法,下列何者最適當? (A)宜採第一人稱分析個案問題,顯示諮商專業 (B)紀錄內容必須盡可能詳實,貼近諮商過程 (C)宜採用事實或症狀取向方式撰寫 (D)法院裁定或醫師診斷的資料來源必須加以隱匿
#2388307
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