24. 幼兒能理解「 $3 + 2 = 5$ 」，同時也能理解「 $5 - 2 = 3$ 」，這顯示該幼兒已發展出何種能夠在心理上逆轉運思的能力？
(A) 守恆
(B) 可逆性
(C) 序列化
(D) 類包含

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統計： A(5), B(106), C(5), D(6), E(0) #3921188

詳解 (共 1 筆)

#7401285

答案是 (B) 可逆性（Reversibility）。

解析

題目指出幼兒能理解：

3+2=53+2=53+2=5

同時也能理解：

5−2=35-2=35−2=3

這表示幼兒能在心理上將運思過程反向推回原來的狀態，知道加法與減法之間具有逆向關係。

這種能力正是 可逆性（Reversibility）。

可逆性的意義

在 Jean Piaget 的認知發展理論中，可逆性是具體運思期的重要特徵：

能夠在心中將一個動作或思考歷程逆轉回原來狀態。

例如：

  • 3＋2＝5，因此 5－2＝3
  • 黏土搓長後，仍能想像恢復原狀
  • 水倒進高杯後，仍知道倒回原杯容量不變

其他選項分析

(A) 守恆（Conservation）

✗ 不最適合

守恆是指了解數量、體積、重量等不因外表改變而改變。

例如：

  • 水倒入不同形狀容器，量不變。

雖然守恆的形成與可逆性有關，但題目直接測的是「心理逆轉運思」。

(C) 序列化（Seriation）

✗ 錯誤

指依大小、長短、重量等排列順序。

例如：

  • 將木棒由短到長排列。

(D) 類包含（Class Inclusion）

✗ 錯誤

指理解整體與部分的關係。

例如：

  • 5朵玫瑰花和3朵百合花，共8朵花。
  • 問「花多還是玫瑰花多？」
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