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112年 - 112 臺南市市立國民小學教師(含代理教師)聯合甄選試題:輔導專門#115101
> 試題詳解
24. 近年天災與人為災害頻頻發生,不可控的災難讓兒童感到混亂與迷惑。當災難或危機發生時,下列哪一種方式不適合 用於回應兒童?
(A)與兒童討論發生的事件
(B)隔離兒童,使其不再接觸到任何與事件有關的資訊
(C)讓兒童說出他對發生事件的理解
(D)留意兒童是否有不尋常的行為。
答案:
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統計:
A(5), B(519), C(7), D(1), E(0) #3124075
詳解 (共 1 筆)
汪斯-112專輔雙榜
B1 · 2024/01/25
#6016115
(B) 隔離兒童,使其不再接觸到任何與事...
(共 90 字,隱藏中)
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23 近年天災與人為災害頻頻發生,不可控的災難讓兒童感到混亂與迷惑。當災難或危機發生時,下 列那一種方式不適合用於回應兒童? (A)與兒童討論發生的事件 (B)隔離兒童,使其不再接觸到任何與事件相關的資訊 (C)讓兒童說出他對發生事件的理解 (D)留意兒童是否有不尋常的行為
#2190110
25. 家庭功能對國小階段的孩童身心成長具有極大的影響力及重要性,因此身為國小輔導老師,能夠評估家庭功能及與家 庭工作是不可或缺的專業能力。有關家庭評估與家庭工作的敘述,下列何者正確? (A)家庭結構的完整性,攸關家庭功能是否健全的關鍵因素 (B)家庭成員中誰具有話語權是重要的評估與觀察指標 (C)輔導老師約爸爸媽媽來開會或會談,就可以掌握了解案家家庭功能的全貌 (D)家庭功能需要健全才有身心健康的兒童。
#3124076
26. 小明是小學五年級的女生,常常遲到或缺課,個性較為退縮、說話小聲,會談時總是眼睛看地下,偶爾看看輔導老師、 有時眼神又移開,請問身為輔導老師的你,哪一種作法最適當? (A)避免與小明視線接觸,以免增加其焦慮 (B)輔導老師身體前傾,把彼此拉近到適切的距離,以能看見或傾聽小明的訊息 (C)輔導老師以稍快的語速,催化小明的說話頻率 (D)輔導老師以溫和但堅定的命令語調,引導小明探索跟輔導老師間的互動行為。
#3124077
27. 面對學校系統中適應有困難的兒童時,輔導老師在評估與界定問題時,下列態度何者錯誤? (A)在評估時,需考量兒童本身的能力、性格、父母期待等因素的交互作用 (B)在進行安置計畫前,最好能觀察兒童在自然情境下的行為表現,如:入班觀察兒童與老師、同儕間的互動 (C)在界定問題時,除了要考量可能造成兒童困擾的弱勢能力外,也需要強調兒童的優勢能力 (D)當發現兒童有學習困難時,無論在原先的課程學習環境效果如何,均需要建議兒童接受特殊教育。
#3124078
28. 下列何者為輔導老師與學校心理師合作上的正確態度? (A)學校心理師專業性高,轉介三級處遇性輔導後為表示尊重,輔導老師不再過問後續處遇狀況 (B)學生轉介三級處遇後,為避免學生隱私重複被探問,輔導老師全權交給學校心理師進行會談即可 (C)學校心理師是長期的諮商資源,兒童有心理議題只要轉介就對了 (D)輔導老師及學校心理師都有其專業優勢及重要職責任務,可以互補分工共同合作。
#3124079
29. 當輔導老師遇到因網路沉迷而拒學的個案時,下列何者態度及策略不利於後續的輔導工作? (A)為爭取時效,馬上強烈要求家長帶個案就醫是唯一的方法 (B)邀請家長會談以了解家長的困境並商量對策 (C)輔導老師進入案主的家庭進行訪視,企圖與個案建立關係、產生連結 (D)針對案主的校內人際進行盤點,了解案主校內的重要他人,並了解可能的壓力源。
#3124080
30. 下列何者為薩爾瓦多·米紐慶(Salvador Minuchin)結構派家族治療在家庭評估的的四個步驟,請依序正確排列: (A)凸顯維持問題的家庭互動→結構取向焦點式之歷史探索→擴展主訴問題→探索與家人連結的替代方案 (B)結構取向焦點式之歷史探索→擴展主訴問題→凸顯維持問題的家庭互動→探索與家人連結的替代方案 (C)結構取向焦點式之歷史探索→凸顯維持問題的家庭互動→擴展主訴問題→探索與家人連結的替代方案 (D)擴展主訴問題→凸顯維持問題的家庭互動→結構取向焦點式之歷史探索→探索與家人連結的替代方案。
#3124081
31. 短期焦點解決(SFBT)治療關注的重要任務在於改變何者? 甲、觀點 乙、情緒 丙、意識 丁、做法 (A)甲丁 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲乙。
#3124082
32. 下列有關阿德勒學派何者為非? (A)阿德勒學派認為對案主生活型態(lifestyle)的瞭解,有助於治療師瞭解當事人的行為,可以作為治療進展的指標 (B)鼓勵是阿德勒學派的基本概念,可以幫助照顧者和老師改善親子關係與師生/親師關係 (C)阿德勒主張的社群感(Gemeinschaftsgefühl)是個體心理健康的重要指標 (D)阿德勒主張出生序便已決定當事人的心理地位。
#3124083
33. 下列有關認知-行為理論,何者為非? (A)個案概念化是治療的基礎 (B)治療師與學生不需要信賴關係 (C)評估學生的自動化思考有助於修正認知 (D)透過角色扮演可讓學生熟稔標的行為,有助於行為的改變。
#3124084
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