25.簽到簽退策略(Check-In,Check-Out)是全校性正向行為支持中的第二層級介入，關於此策略的核心功能，下列哪一項敘述正確？
(A)可以減少教師回饋的頻率，較易於操作
(B)以正向的經驗開啟每一天，帶動另外的成功經驗
(C)使用「每日進展卡」，以利於個管教師記錄學生問題行為的發生
(D)於期末總結策略的紀錄，找出因行為問題而面臨輟學風險的學生

答案：登入後查看
統計： A(20), B(388), C(179), D(79), E(0) #3463677

詳解 (共 6 筆)

#6491652
這題考的是對Check-In, Che...
(共 648 字，隱藏中）
前往觀看
15
0
#6506444
簡單有效的次級預防策略——簽到簽退 　　...
(共 873 字，隱藏中）
前往觀看
13
0
#6491177
看到是簽到簽退（Check-In, C...
(共 282 字，隱藏中）
前往觀看
12
1
#6492012
簽到簽退策略 (Check-In, Ch...
(共 611 字，隱藏中）
前往觀看
11
0
#6524640
正確答案是：(B) 以...
(共 574 字，隱藏中）
前往觀看
11
0
#7389417
正確答案是 (B) 以正向的經驗開啟每一天，帶動另外的成功經驗。
解析：
簽到簽退策略 (Check-In, Check-Out, CICO) 是全校性正向行為支持 (PBIS) 中常見的第二層級介入。其核心理念是提供結構化的支持，讓學生在每天到校時與個管教師進行簡短的正向互動與目標確認，並在放學時進行反思。此策略旨在讓學生在充滿鼓勵的環境中開始一天的學習，建立自信，進而帶動後續在班級中產生更多正向行為與成功經驗。 
其他選項的錯誤原因：
  • (A) 恰好相反，CICO 需要教師在各節課（或固定時間）提供高頻率的反饋。
  • (C) 「每日進展卡 (Daily Progress Report)」是用來記錄學生的正向行為表現，而非專門記錄問題行為。
  • (D) CICO 是為了及早介入並預防問題擴大，並非等到期末才總結來找輟學風險的學生。
1
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7878224
未解鎖
答案：(B) 以正向的經驗開啟每一天，...
(共 101 字，隱藏中）
前往觀看
11
0