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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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108年 - 國立東華大學教檢模擬考_國民小學課程與教學#74706
> 試題詳解
26.下列何種情境最不適合使用消弱策略?
(A)小明上數學課時,沒有舉手就發言
(B)小美上國語課時,發出奇怪的聲音
(C)小威上自然課時,故意做出滑稽動作
(D)小華上綜合課時,拿出小刀亂割桌子
答案:
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統計:
A(74), B(17), C(17), D(2650), E(0) #1951765
詳解 (共 1 筆)
恩尼斯
B1 · 2019/04/18
#3297208
危險行為應立即制止。
11
0
私人筆記 (共 1 筆)
lin02162003
2026/10/06
私人筆記#8621413
未解鎖
答案是 ✅ (D) 小華上綜合課時,...
(共 493 字,隱藏中)
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12. 下列何種情境最不適合使用消弱策略? (A)小明上數學課時,沒有舉手就發言 (B)小美上國語課時,發出奇怪的聲音 (C)小威上自然課時,故意做出滑稽動作 (D)小華上綜合課時,拿出小刀亂割桌子
#1199173
34、下列何種情境最不適合使用消弱策略? (A)小明上數學課時,沒有舉手就發言 (B)小美上國語課時,發出奇怪的聲音 (C)小威上自然課時,故意做出滑稽動作 (D)小華上綜合課時,拿出小刀亂割桌子
#1804767
4.下列何種情境最不適合使用消弱策略? (A)小明上數學課時,沒有舉手就發言 (B)小美上國語課時,發出奇怪的聲音 (C)小威上自然課時,故意做出滑稽動作 (D)小華上綜合課時,拿出小刀亂割桌子
#1889395
27.有關教師輔導與管教「比例原則」的敘述,下列何者最不適切? (A)採取之措施應有助於目的之達成 (B)違規行為之處罰應強調能否達到以儆效尤的效果 (C)採行措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益明顯失去均衡 (D)有多種同樣能達成目的之措施時,應選擇對學生權益損害較少者
#1951766
28.下列哪些方法可促進學生踴躍發言? 甲、提供增強物 乙、依座號順序輪流發言 丙、提出符合學生生活經驗的問題 丁、儘量提出批評,以激勵學生反省 戊、對於較沈默的學生,鼓勵轉述他人之發言內容 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙戊 (D)乙丙丁
#1951767
29.學生為了引起教師的注意,頻頻出現「不舉手就講話」的行為。教師較不宜採取下列何種 處理方式? (A)即刻予以制止 (B)予以懲戒處分 (C)予以漠視不加理會 (D)提醒尊重他人發言權
#1951768
30.一般而言,教師家庭訪問應該特別注意下列何者? (A)擬定溝通內容 (B)了解家庭隱私 (C)宣導教育政策 (D)評論其他教師
#1951769
31.下列何者不是教師管教學生的適切措施? (A)調整學生座位 (B)要求學生口頭道歉 (C)取消學生加入社團的權利 (D)要求學生完成未完成之作業
#1951770
32.下列敘述何者不是條件契約的運用? (A)「小明,清理你的抽屜,就可以讓教室變整潔。」 (B)「小明,閱讀完 5 本書,就可以到操場玩遊戲。」 (C)「小明,數學考及格,就可以加入學校的籃球隊。」 (D)「小明,連續一星期上學不遲到,就可以得到榮譽卡一張。」
#1951771
33.有關學生問題行為的成因,下列敘述何者正確? (A)學生的問題行為可能來自教師的不當管教 (B)學生不當行為之所以產生,都是為了引起教師的注意 (C)城市、鄉村和郊區學校的學生問題成因,沒有什麼不同 (D)家長和教師教養態度不一致時,並不會影響學生的行為表現
#1951772
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