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專技高考◆團體諮商與心理治療
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114年 - 114 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#129109
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29.在團體諮商理論中強調理解成員的主觀世界,並尋找可為成員帶來改變的現有資源,是下列何種取向?
(A)心理動力
(B)經驗與關係
(C)認知行為
(D)後現代
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統計:
A(5), B(26), C(6), D(113), E(0) #3497087
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/09/10
#6693015
1. 題目解析 題目要求識別在團體諮商理...
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私人筆記 (共 1 筆)
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2026/05/31
私人筆記#8163519
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相關試題
30.人本主義取向和認知行為取向在團體諮商工作中都是廣泛使用的理論,以下敘述何者錯誤? (A)兩者都致力於幫助成員促進個人的成長和改變 (B)兩者都強調成員之間的互動是團體重要的部分 (C)人本主義取向的領導者扮演「導師」和「教導者」的角色;認知行為取向的領導者則扮演「陪伴 者」和「促進者」的角色 (D)人本主義取向認為團體動力的核心是成員之間的關係與情感;認知行為取向則視團體動力為達成治療目標的工具,藉由互動來促成改變
#3497088
31.針對某團體成員甲表達出對於另一成員乙莫名的敵意時,領導者邀請甲說說乙給他的感覺像是他所熟悉的那個人。這是那一理論取向的領導者較常使用的探索技巧? (A)認知行為治療 (B)心理動力取向 (C)人本存在取向 (D)後現代取向
#3497089
32.在團體內,成員甲幾乎沒有回應過其他成員的談話內容,但在團體沉默時就開始談論他在團體外的成就,例如:「這個星期股票又賺了多少錢。」下列何者是個人中心學派的領導者,最不可能的反應? (A)仔細觀察甲說話時,其他成員的表情,但不做任何介入 (B)邀請甲多分享一點炒股秘訣,以協助甲與其他成員的互動 (C)鼓勵成員表達當甲說這些事情時,自己的真實感受與想法 (D)反映甲僅陳述外在世界的經驗,邀請其分享對團體的信任與安全感
#3497090
33.Flowers(1999)主張,團體第一次聚會前,先請成員在小卡片寫下來參加團體想要處理的問題,以利於首次聚會,減少過長沉默的窘境。這是何種理論取向最可能的作法? (A)認知行為治療 (B)敘事治療 (C)個人中心治療 (D)完形治療
#3497091
34.下列關於規劃和設計伴侶諮商團體的敘述,何者最適當? (A)篩選面談應個別進行了解其需求,避免因雙方一起會談造成個人無法充分表達的問題 (B)可以設計活動幫助成員檢視其妨礙親密的心理遊戲以及探索影響愛情價值觀的童年經驗 (C)最好不要超過六對伴侶,才有足夠時間讓成員分享 (D)若伴侶其中一方不願意承諾為彼此關係而努力,可鼓勵其參與團體來展現對伴侶的重視
#3497092
35.諮商心理師在某大學帶領實體人際關係團體,在進行到第三次的時候,成員A表示因為假期返家來不及回到學校,但又表達想參加的意願,想用視訊的方式參加。下列領導者的做法何者最適切? (A)徵詢每一位成員的想法與意見,採多數決,決定A是否以線上參與 (B)肯定A成員的積極參與,但考量到網路的保密性,請A下次聚會再參與 (C)請成員A全程需開設鏡頭與麥克風,且需發言與參與活動 (D)修改團體的方案,搭配目標,以線上能同步進行的活動為優先
#3497093
36.關於親密關係暴力倖存者的團體,領導者於團體前需蒐集與評估相關資訊以有效規劃團體,下列描述何者錯誤?①確認倖存者其伴侶或其他家庭成員對倖存者的期待或角色 ②蒐集倖存者曾歷經的暴力樣態與親密關係互動史 ③評估倖存者過去、現在與未來的風險程度 ④了解倖存者的支持系 統,如人際、家庭、社政、法政等資源 (A)①③ (B)②③④ (C)僅②④ (D)僅③④
#3497094
37.下列那種作法較不適合運用在兒童團體? (A)運用多重感官的媒材,維持兒童的專注力 (B)進行深層的個人議題探索,催化團體效力 (C)切斷成員的漫談,讓其他成員有機會分享 (D)將話題帶回到原來討論的主題,以維持團體進行的方向
#3497095
38.關於帶領HIV/AIDS諮商團體的主要焦點,下列何者正確? (A)治療性焦點與教育性的內容同等重要 (B)治療性焦點比教育性的內容重要 (C)教育性的內容比治療性焦點重要 (D)AIDS患者與HIV感染者處理的焦點不同
#3497096
39.Corey等人(2014)建議領導者在進行哀傷失落團體前,要能自我檢視與覺察,下列描述何者最不適當? (A)領導者宜先完全解決曾經遭遇的失落議題,以免造成在團體中情緒的崩潰 (B)領導者個人對於失落哀傷的害怕,可能干擾其對團體相似議題的處理 (C)領導者決定如何面對生命中不可逃避的存在議題,將影響其與個案工作和成長 (D)哀傷、失落經驗易觸動個人最深層的恐懼,領導者若未能覺察自己的經驗,將嚴重影響此議題的處 理
#3497097
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