29.有關幼兒閱讀行為發展的敘述，下列何者最早出現？
(A)幼兒將每一頁當做是獨立的，常跳著翻頁，而不是聯結成一個故事
(B)幼兒看著圖畫唸讀，有時以說故事者的語調唸讀，有時以讀者的語調唸讀
(C)幼兒跟隨著圖畫，模仿某個人說故事的語調，述說整本書並聯結成一個故事
(D)幼兒看著圖畫唸讀，唸讀的字句和語調好像在閱讀，有時會反覆唸讀幾個認識的字

2~6歲幼兒閱讀行為發展

(一)看圖畫，未形成故事:

      幼兒當每一頁當作是獨立的，常跳著翻頁，而不是連結成一個故事(A)，又可分為

      1.指名和述說 : 翻到某一頁，指一個圖畫說出事務的名稱或特性，如這是狗

      2.注意圖畫中的行動 : 如狗在叫

      3.口語說故事，未形成故事 : 以日常的口語方式述說，但無法形成完整故事且與書上情節不同 

(二)看圖畫，形成口語故事:

      幼兒跟隨著圖畫，模仿某個人說故事的語調，述說整本書並連結成一個故事(C)，故事內容與書本上部分內容相似，且        常用口語的連接詞，如然後、還有、後來。

(三)注意圖書，閱讀和說故事的混合:

      幼兒看著圖畫書唸讀，有時以說故事者的語調唸讀，有時以讀者的語調唸讀。(B)

(四)注意圖書，形成書面故事:

      幼兒看著圖畫書唸讀，唸讀的字句和語調好像在閱讀，有時會反覆唸讀幾個認識的字。(D)

(五)試著看文字:

     幼兒開始注意文字，又分為

     1.部分的讀 : 只讀他認識的字而已

     2.以不平衡策略讀 : 省略不認識的字或以認識的字代替，有時會問成人念給他聽

     3.獨立的讀 : 能自己閱讀書上的字且不依賴成人，對於不認識的字，採取策略是省略不讀，或改成合於上下文意思字來       代替

     4.獨立且完全閱讀 : 能自己完整閱讀整本書內容